14. 《普罗米修斯》 课件（共43张PPT）

(共41张PPT)
教学课件
人教部编版
小学语文
四年级上册
普罗米修斯
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
古希腊神话众神
众神领袖宙斯
火神赫淮斯托斯
大力神赫拉克勒斯
天神普罗米修斯
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
3.感受普罗米修斯的善良勇敢与坚强的精神。
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
整体感知——
希腊神话
希腊神话具有人神同姓同形的特点。人和神同样具有喜怒哀乐、七情六欲。希腊神话中的神实际上是人化了的神，希腊神话中的人实际上是神化了的人，显示了希腊神话的进步性、现实性。
希腊神话艺术手法上既有浪漫主义的夸张和幻想，又有现实主义的真实描写。其哲理性显示了古代希腊人征服自然、改造自然的理想和愿望，是一种高层次、高水平的神话思维。
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
整体感知——
普罗米修斯
普罗米修斯，在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”，普罗米修斯给人类带来了火，还很负责的教会了他们许多知识，从此人类得以用火照明、吃熟食、驱赶动物的生活。
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整体感知
深入探究
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布置作业
整体感知——
初步感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号
整体感知——
我会读
猛
兽
悲
惨
盗
取
敬
佩
坚
定
违
抗
既
然
愤
愤
不
平
bēi
cǎn
dào
měng
shòu
pèi
jiān
wéi
kàng
huán
suǒ
jì
fèn
fèn
铁
环
锁
住
狠
心
hěn
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整体感知
深入探究
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布置作业
整体感知——
我会读
失
败
著
名
获
得
惩
罚
宽
恕
遭
受
zhù
huò
bài
fá
shù
zāo
è
qū
凶
恶
屈
服
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布置作业
整体感知——
我会写
写字指导：“惨”最后三撇要匀称；“佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
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整体感知
深入探究
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布置作业
悲
坚
违
惨
兽
佩
环
抗
整体感知——
我会写
写字指导：“惨”最后三撇要匀称；“佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
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深入探究
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锁
愤
获
既
狠
著
整体感知——
词语乐园
认识多音字
还
huán
hái
（归还）
（还是）
种
zhǒng
（火种）
zhòng
（种树）
尽
jǐn
（尽管）
jìn
（尽心）
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整体感知
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整体感知——
理解词语
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
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布置作业
听课文朗读，想一想，课文讲了一个什么故事？
整体感知——
听课文朗读，整体把握课文
普罗米修斯为人类盗取了火种。
宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
最后大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
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整体感知
深入探究
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整体感知——听课文朗读，整体把握课文
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《普罗米修斯》课文朗读
整体感知——
朗读指导
“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
你是否可以读出普罗米修斯语气的理
直气壮和坚定？
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理清文章结构
整体感知
普罗米修斯
取火
受罚
获救
（第一、二段）
（第三~八段）
（第九段）
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整体感知
深入探究
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.取火
赏析第一、二自然段，回答问题：
1.没有火的世界是什么样的？
人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
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深入探究
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深入探究——1.取火
2.火对人们有什么重要的作用？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
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普罗米修斯是一个善良的神，盗取火种帮助人们。
深入探究——2.受罚
赏析第三~八段，找找从哪些地方可以看出，普罗米修斯是一位坚定勇敢的神？
1.
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
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布置作业
普罗米修斯是个真正的英雄，对于正确的事情就勇敢做，不怕惩罚。
深入探究——2.受罚
2.
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
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深入探究
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普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
3.
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
深入探究——2.受罚
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深入探究
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普罗米修斯有坚定的毅力，承受了巨大的痛苦
深入探究——2.受罚
普罗米修斯被困在山上很多年，日日承受着痛苦，依然不屈服，结合你的理解，读读第六、七、八自然段。
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深入探究
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深入探究——3.获救
赏析第九段，普罗米修斯是如何获救的？
大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
新课导入
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深入探究
课堂小结
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大力神十分有正义感
深入探究——4.分析形象
课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯：
宙斯：
火神：
大力神：
一位善良的神、勇敢的神，他有坚定的毅力，是真正的英雄。
冷酷无情，心狠手辣。
有正义感，但是他很软弱。
不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。
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深入探究
课堂小结
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深入探究——５.品味语言
　　有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人间没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
　　有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人间没有火的悲惨情景，到天上去“盗”取火种。
第一段，“决心冒着生命危险”表明了普罗米修斯明知道危险还要去做这件事，更能体现出普罗米修斯的坚强勇敢和舍身为民的奉献精神。
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比较两段话，你更喜欢哪个，为什么？
深入探究——６.写作借鉴
运用想象写文章
生动形象、大胆合理的想象可以让文章更为神奇、更吸引读者。我们写作时，也可以合理运用想象，让我们的文章更加生动形象。
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深入探究
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深入探究——７.讲故事比赛
根据课文主要内容讲述这个故事，大家来比一比赛吧。
课文主要内容：
1.普罗米修斯为人类盗取了火种。
2.宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
3.大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
普罗米修斯赞歌
雪莱
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
拓展延伸——普罗米修斯赞歌
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－
有感情朗读吧~
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
板
书
设
计
第六节
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善良的神
普罗米修斯
值得敬佩
勇敢的神
火神
有正义感
大力神
宙斯
冷酷无情
普罗米修斯
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
选择关联词语填空。
可是……又……
只要……就……
……但……
既……也……
1.我可以忍受各种痛苦，（
）绝不会承认错误。
2.他（
）不能动弹，（
）不能睡觉。
3.白天，他的肝脏被吃光了，（
）一到晚上，肝脏（
）重新长了出来。
4.（
）你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
但
也
既
可是
就
只要
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
加标点。
普罗米修斯摇摇头（
）坚定地回答（
）为人类造福（
）有什么错（
）我可以忍受各种痛苦（
）但决不会承认错误（
）更不会归还火种（
）
，
：“
，
？
，
，
！”
布置作业——当堂作业
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布置作业
布置作业——课后作业
1.故事中哪个部分最打动你，与同学分享。
2.按起因、经过、结果的顺序讲述故事。
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课堂小结
拓展延伸
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布置作业
谢
谢
观
看