统编版三年级语文上册 语文园地七 教案

口语交际：身边的“小事”
●教学目标
1．能用简单的话表达自己的看法，能认真倾听别人发表意见。
2．说话时仪态大方，音量适中。
3．使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
●教学过程
一、视频导入
1．播放视频《城市不文明现象》。
2．生交流：你们在视频中看到了哪些不文明现象？
3．师小结：是的，同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来说一说“身边的小事”。
(板书：身边的小事)学生齐读。
二、互动交流
1．出示书本前两幅插图。问：同学们，你们看这两幅图分别描绘的是我们身边的哪些“小事”？这些小事做得对吗？为什么？
2．出示书本后两幅插图。问：同学们，这两幅图又描绘的是什么？这些小事做得对吗？为什么？
3．同学们讨论得真热烈！那你的身边还有哪些类似这样的“小事”？和同桌交流交流。
三、小组交流
1．同学们前后位组合，和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
出示小组合作要求：
小组成员轮流讲一讲身边的“小事”，用简要的话表达自己的看法。
讲话要清楚，声音要洪亮，条理要清晰，想好内容再讲。
学会倾听，不要打断同伴讲话，有要补充的必须等同伴讲完再说。
2．小组内自由交流，选出优秀选手。
四、全班交流
1．每组推荐一个代表，汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。每组代表竞争最佳总结奖。最佳总结奖的获奖标准：
声音洪亮，仪态大方
吐字清楚，讲普通话。
条理清晰，能尽可能反映小组每个人的想法。
做文明听众。
不懂可以提问，但必须等同学说完。
提问时要把话讲清楚，而且要有礼貌。
若自己想补充，必须等同学说完。
2．请评委准备好。邀请老师或者其他同学做最佳总结奖的评委。
3．宣布竞赛开始。各小组代表依次上台发言。
4．颁奖。请评委宣布最佳总结奖的获得者。奖励小红旗或者其他奖励。
五、课堂小结
1．通过今天的交流，你有什么收获想和大家分享吗？我们平时应该如何做呢？
2．诵读儿歌，小结活动。
咱们从小讲礼貌
春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀欢欢喜喜进学校。
见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好！同学你早！
团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。
不骂人来不打架，果皮纸屑不乱抛，纪律要遵守，卫生要做到，
咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
同学们，只要你留心观察，就会发现，在我们身边不文明的行为或是令人感动的事无处不在，就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从我做起，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。
六、拓展延伸
课余绘制身边文明礼仪手抄报。
习作：我有一个想法
●教学目标
1．培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2．通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。
3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
●教学过程
一、激趣导入
1．同学们，在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1：牛顿图片)
他是谁？(牛顿)看到这张照片你想到了什么？是的，牛顿从苹果落地的现象受到启发，提出了自己的想法，发现了万有引力。
2．同学们，你们有什么想法吗？(有！)今天这节课，老师就带领同学们完成习作《我的一个想法》。
二、明确要求
1．引导学生自读。
学生自读习作要求，指名一生说习作要求的重点是什么？
根据学生回答教师随机指导。
(出示课件2)习作要求：(1)写自己的想法。(2)想法要贴合实际。(3)把内容写具体。(4)写完后与大家交流。
师：明确了本次习作要求，那就让我们用自己的眼睛去发现世界吧！
2．引导学生自读课文内容。
(1)习作要求写现实生活中的现象和问题，大家看看课文中的两个例子，在写法上有什么共同点。
(2)师引导：都是先说出自己发现的(　　)，再说出这种现象的(　　)，最后提出自己的(　　)
(3)生自由说。
(4)师小结板书：发现问题 分析问题 解决问题。
三、开拓思路
1．生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？
这些发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如妈妈迷上锻炼了、奶奶最近不吃鸡蛋等。
2．学生自由发言。
3．能就这些现象和问题谈谈自己的想法吗？
教师要提两个要求：(1)说的同学声音洪亮，把事情说具体。(2)其他同学认真听，听后给他提出意见或建议，使他的想法更完美。
4．同桌互相交流，指名汇报，师生评价，生生评价。
5．师：说了这么多，同学们一定感觉意犹未尽，那就让我们把自己的想法写出来吧。
(1)你打算给自己的作文定什么题目呢？
根据学生回答，老师随机板书：《我的一个想法》《污水工程快点结束》《爷爷你能别再抽烟了吗？》……
(2)俗话说：好题文一半，同学们定好了题目，我想作文内容一定也很丰富吧！这篇作文的内容主要有两部分，一是写你的梦想是什么，为什么会产生这个梦想；二是写你的梦想实现后会做些什么，怎么做。
四、指导写法
师引导列举例子：最近发现我们街道上在搞污水处理工程，到处都被挖得乱七八糟，一下雨街道上全是泥，让人无处下脚，一不小心就变成泥人；天一晴，街道上又全是灰尘，过一趟车，后面就烟尘滚滚，呛得人出不过气来，衣服头发很快就脏了，老百姓怨声载道。我希望这个工程快点结束，还我们一个干净整洁的街道。
五、自主习作
1．引导学生构思作文，指定一两名同学进行口头作文。
2．学生动笔写作，老师相机指导。
语文园地七
●教学目标
1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的。
2．学会如何正确使用“得”。
3．学会句子接龙，了解简单的顶针。
4．知道写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。
5．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。
第一课时
●教学目标
1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的呢。
2．通过词句段运用，学会如何正确使用“得”。
●教学过程
一、激趣引入
1．同学们，大家喜不喜欢出去旅游啊？你都去过哪些地方旅游？能不能说给大家听一听。
2．学生汇报。
3．小结：旅游啊，是一件很快乐的事情，它能够让我们放松心情，增长见识，还能品尝到很多很多美食，这样的好事谁不喜欢？那么，出去旅游的时候，你是怎样记录这些美好瞬间的呢？(拍照、写日记。)
4．师：美景可以用相机留住，美食可以用嘴巴品尝，那么美文我们可以怎样记住呢？平时大家都爱看书，书中的好词好句总是让我们大家感觉到意犹未尽，怎样才能让这些美好的句子住进我们的心里，在以后学以致用呢？对，就是摘抄。你会摘抄吗？你是怎样摘抄的？可不可以将你的方法分享给大家？
5．学生展示自己的摘抄作品，并结合自己平时的摘抄习惯说说自己的方法。
6．教师根据学生摘抄方法进行小结：摘抄作为一种读书笔记的方法，可以收集到许多相关的资料，在摘抄的时候，我们可以简单的分分类，比如说将描写风景的分为一组，把描写心情的分为另一组，再或者是好词为一组，好句另外一组等等。除了大家刚刚说到的这些方法啊，书中还有几位小朋友也给我们介绍了一些好的摘抄方法，让我们也来学习一下吧。
7．课件出示书本内容，师生共同学习。
二、词句段运用
1．课件出示：
(1)小家伙摔得还挺重。
(2)王老师急得直跺脚。
(3)他跑得像兔子一样快。
教师提问：小家伙摔得怎么样？王老师急得怎样了？他跑步时是什么样子的？
2．学生回答。
3．师：通过刚才三个句子啊，你有没有发现什么？
4．生：我发现每个句子中如果要说什么东西在动的时候是什么样子的，都用得是双人得。
5．师：你真不错，是啊，当我们要表示一种状态的时候，通常都是用的双人得。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
6．让我们试着来填一填吧。
妈妈累得____________。
______得____________。
你还能试着说一说这样的句子么？
你还记得“的”和“地”吗？让我们再来做几个练习吧。
小鸟自由自在(　　)在天空中飞。 (的 地)
我家门前有一棵高大(　　)树。 (的 地)
同学们完成的真好，那么，为什么要这样做，谁来跟老师说一说呢？
指名学生回答，教师小结：的＋名词(表示名称的词)，地＋动词，动词后面要用“得”。
第二课时
●教学目标
1．通过词句段的运用，学会句子接龙，了解简单的顶针。
2．通过书写提示让学生发现写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。
3．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。
●教学过程
一、词句段运用？
1．复习“得”的用法，完成下面练习。
妹妹玩得________。
他的作业写得________。
2．课件出示：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
读读上面两个句子，仔细观察并思考，你发现了什么？
3．生：我发现每个句子中都是前一句话的结尾变成了下一句话的开头。
4．师：真棒，好像是这样的，你能不能试着给第二个句子再补充一句？
5．生自由回答。
6．师：今天啊，我们又掌握了一种写句子的方法，这样写句子，使句子更加有意思啦，你能不能试着也说上一句这样的话呢？
7．学生自由回答，教师点评。
二、书写提示
1．观察书中的八个字，看看他们都有哪些笔画，他们相同的笔画有哪些？
2．指名说，指导学生仔细听。
3．教师指导学生看田字格旁边的气泡，告诉学生撇和捺要写得舒展，字形就优美一些，并讲解撇和捺应该如何书写。撇的写法：侧落笔，稍顿，然后向左下撇出，逐渐提笔出锋。捺的写法；下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
4．教师示范，学生临摹、书写。注意提醒写字姿势。
5．展评，评出优秀作品。
三、日积月累
1．课件出示古诗《采莲曲》。
2．学生自由读。
3．教师有感情地示范朗读。
4．引导学生划出古诗的节奏停顿，再试着读一读。
5．教师讲讲诗意，学生谈谈对这首诗的理解，感受大自然的美丽。
6．学生熟读并背诵古诗。
7．欣赏音乐《采莲曲》。
8．课外延伸：我们还学过哪些写莲花或者是荷花的古诗呢？《池上》《江南》。