第一单元第2课 近代西方的民主思想 课件（共39张PPT）

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历史人教版
选修2
第一单元第2课近代西方的民主思想
“凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。”
这是17世纪荷兰哲学家斯宾诺莎的一段话。
在近代资产阶级兴起的时代欧洲先进思想家积极宣传自由与民主的思想，人民群众高举反封建、反专制的大旗，积极投身于争取民主权利的斗争。斯宾诺莎就是其中的一员和先驱。他的“目标”
是什么?他所说的“一切无用的东西”又指什么?
一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
在欧洲近代早期，随着资本主义工商业的发展，资产阶级思想家为保护本阶级的利益，开始宣扬反对封建专制统治的民主思想。
为了反对君主专制制度和个人独裁,
背景
目的
他们把“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”等信条，作为民主政治的核心内容和资产阶级民主制度的根本原则。“民主政治”追求“主权在民”的政治理想，认为人民可以对国家大事自由发表意见，直接或间接地参与和管理国家大事。
措施
16世纪中叶，尼德兰最早爆发了资产阶级革命，要求摆脱西班牙统治,实现民族独立。16世纪70年代，革命在尼德兰北方各省迅猛发展。80年代初，北方几省正式脱离西班牙而独立，成立“联省共和国”。由于荷兰省在联省共和国中的地位最为重要，因此也称荷兰共和国，简称荷兰。
独立后的荷兰资本主义迅速发展，造船业更处于领先地位。荷兰的商船吨位占欧洲的四分之三。荷兰人远航于世界各地，运销各国商品，被称为“海上马车夫”。荷兰的对外贸易繁荣，阿姆
斯特丹成为国际贸易的金融中心。但是，当时荷兰仍然面临着来自西班牙强权的外部威胁，内部还存在着顽固的封建残余势力,基督教神学还统治着人们的头脑。
在这种历史背景下，荷兰唯物主义思想家斯宾诺莎猛烈抨击和批判封建专制理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制，以此伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利。
斯宾诺莎出生于阿姆斯特丹一个犹太商人家庭。人性论是斯宾诺莎政治学说的基础。他认为，自我保存是人性的根本原则，生存权是人的最高的自然权利。在追求生活安全的思想指导下，人们通过契约建立国家，因此，国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。在民主制、贵族制和君主制的不同政体中，他认为民主制是最自然，也是与个人自由最相合的政体。
在西方，斯宾诺莎是最早提出“政治的目的是自由”的思想家。他认为，只有在民主政治中，所有的人才能够平等，才可以享有宗教信仰、思想和言论自由。斯宾诺莎的民主思想中，包含着天赋人权思想和社会契约论色彩。
斯宾诺莎的民主思想特点
斯宾诺莎把自由看作政治目的,为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。.
影响
“神学”不应干涉“理智”，即反对这种对人们思想的禁铜。“理智”指人运用自己的头脑自由地思考。
神学与理智是相互对立、相互并存的。“理智”是指科学、民主、自由权利及民主制度等。
教材整理
1．(2016·临沂高二检测)斯宾诺莎说：“思想和言论自由比任何事物都更为珍贵。”为此，他提出了(　　)
A．任何言论和自由都不受限制
B．自由只能属于封建君主
C．自由的解释权属于教会
D．政治的目的是自由
【解析】
　斯宾诺莎是批判君主专制制度和神学经典的著名思想家，故B、C两项与其思想冲突。A项不属于他的主张。
D
二、洛克的权力分立思想
在长达半个世纪的动荡中,英国社会经历了内战、共和、革命、复辟的跌宕起伏，最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协。为捍卫来之不易的成果，英国政治思想家约翰.洛克为1688年的“光荣革命”，也为资产阶级和新贵族进行了最有力的辩护。
洛克是个医生，后来步入政界。1689
年和1690年，他发表了两篇《政府论》，深刻地批判了封建专制主义，充分表达了自己的民主思想。洛克认为，人民通过互相协议，通过社会契约组成政治社会和政府，其目的是保护人们生来就有的生命、自由、财产等自然权利。因此，他认为君主的权力是人民赋予的，而不是来自上帝;在议会集体意志约束下的君主政体，是当今社会契约的最完美体现，因而应当实行君主立宪制度。
他反对君主专制，为防止专制，他提出了分权学说。他认为，国家存在着三种权力，即立法权、行政权和对外权。最高权力为立法权,属于议会，行政权属于国王，对外权涉及到和平与战争、外交与结盟，也为国王行使。他还说，国家主权属于人民。如果国王或政府违背了人民意志，违反了社会契约，人民就没有必要再服从它，有权使用武力推翻其统治。
作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，洛克的民主思想是17世纪英国革命的产物。他的分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。
洛克在《政府论》中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。”材料表明洛克具有(　　)
A．主权在民的思想
B．天赋人权的思想
C．社会契约的思想
D．三权分立的思想
【解析】　结合材料中“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……根据社会公共福利的要求为他制订法律”，可以看出立法机构制定的法律是公共意志的体现，体现出社会契约精神，故C项正确；材料侧重强调公共意志的形成和执行，并非权力的归属和权力的来源，故A、B两项错误；材料中没有体现三权分立的思想，故D项错误。
C
为英国的资产阶级掌握政权作出理论论证。(主张立法权属于资产阶级控制的议会。)以后其强调权力分立与制衡的理论为孟德斯鸠所发展，成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。
洛克的三权分立理论对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远的影响。
三、卢梭的“主权在民”思想
18世纪初，法国的封建专制制度依然根深蒂固，存在着18世纪初，法国的封建专制制度依然根深蒂固，存在着等级森严的社会制度，人民大众与封建势力之间的矛盾十分尖锐。在此背景下，法国产生了一大批杰出的资产阶级启蒙思想家，他们试图运用真理与知识开启人们的头脑，激发人们的智慧，使他们摆脱愚昧无知的状态，获得自由与解放。这样，一场声势浩大的思想解放运动在法国发生了，这就是著名的“启蒙运动”。
在抨击封建专制主义和宣传资产阶级民主思想方面，启蒙思想家卢梭独树一帜。
他认为，人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利。在国家建立前的自然状态下，人们过着平等的生活。但随着人类各种机能的发展、生产力的进步，特别是私有制的出现，人类通过订立社会契约建立了国家与法。这本是为了维护人类自己的自由和平等，但文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步
。
他在《社会契约论》一书中，描述了建立合理国家制度的方案，深刻地阐述了以天赋人权理论为基础的“主权在民”思想。他明确指出:人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民,属于人民。当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利。因此人们以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。
[历史纵横]
卢梭出生于日内瓦一个钟表匠家庭，是著名的启蒙思想家和法国大革命的先驱。自12岁辍学后，他时而当学徒，时而流浪，被人视为乡巴佬和疯子，但他从未放弃对知识的追求。他不但为《百科全书》撰写条目，主编《音乐词典》，还出版了教育类作品《爱弥儿》、自传体作品《忏悔录》等著述。1755年，他因发表《论人类不平等的起源和基础》一文而成名。他的“主权在民”思想对后世产生了重大影响。
卢梭(1712-
1778)
卢梭的《社会契约论》一经发表，就产生了强烈的社会反响，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。卢梭的民主思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的。后来，它不仅转变为法国大革命的檄文《人权宣言》的基本精神，被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为北美独立战争提供了理论根据。
1.卢梭“主权在民”理论的内涵是(　　)
①人生来就有天赋之权利　②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民　③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利　④人们以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
【解析】　卢梭是著名的启蒙思想家，提出了“社会契约论”和“人民主权说”。其内容是，天赋人权；国家的主权属于人民；统治者违背契约时，人民有权推翻他，①②③④均符合题意，故选项。
A
1.(2016·福州高二检测)詹姆士一世继承“君权神圣”思想，极力鼓吹“君权神授”。如果你想批驳这一思想，你最应该运用的启蒙主张是(　　)
A．天赋人权
B．社会契约论
C．三权分立
D．人民主权说
【解析】　詹姆士一世的“君权神授”，认为国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责。天赋人权则主张人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的权利是天赋的，最有利于批判“君权神授”思想。
A
本课测评
1.斯宾诺莎民主理论产生的背景和内容是什么?
背景:
(1)政治上，尼德兰资产阶级革命成功，新成立的荷兰共和国，面临来自国内、外封建势力的威胁。
(2)经济上:荷兰资本主义发展迅速。
(3)思想上，基督教神学还统治着人们的头脑。
(4)
综上，荷兰的资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。
内容:反对封建专制理论，批判神学经典，提倡民主制度，提倡社会契约论。
2.卢梭“主权在民”理论的核心思想是什么?
核心在于，国家主权当属于人民，并为人民的“公意”所指导。
1．斯宾诺莎民主理论
背景
(1)近代西方民主思想的出现
①根源：资本主义工商业的发展，资产阶级力量壮大。
②目的：保护资产阶级的利益。
③核心：“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”。
(2)荷兰发展与问题并存
①独立：16世纪80年代，荷兰共和国成立。
②发展：荷兰资本主义迅速发展，有“海上马车夫”之称。
③问题：外有西班牙强权的威胁，内有顽固的封建残余势力和基督教神学统治着人们的头脑。
本课小结
2．内容
(1)天赋人权说：生存权是人的最高的自然权利。
(2)社会契约论：通过契约建立国家，国家的目的是保障人的生命和社会的安全。
(3)民主制是最自然，也是与个人自由最相合的政体。
(4)政治的目的是自由，只有在民主政治中，所有的人才能够平等。
3．特点
(1)抨击和批判封建专制理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制。
(2)包含着天赋人权思想和社会契约论色彩。
4．影响
(1)把自由看作政治目的，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。
(2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。
2　洛克的权力分立思想
1．背景：英国资产阶级革命最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协。
2．目的：捍卫1688年的“光荣革命”成果及维护资产阶级和新贵族的利益。
3．内容
(1)社会契约论：人民通过互相协议，通过社会契约组成政治社会和政府。
(2)主张君主立宪制：在议会集体意志约束下的君主政体，是当今社会契约的最完美体现，因而应当实行君主立宪制度。
(3)分权学说
①国家存在着三种权力，即立法权、行政权和对外权。
②最高权力为立法权，属于议会，行政权属于国王，对外权为国王行使。
(4)人民主权说：国家主权属于人民，如果国王或政府违背了人民意志，违反了社会契约，人民就有权使用武力推翻其统治。
4．影响
(1)分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论。
(2)对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。
卢梭的“主权在民”思想
1．背景
(1)18世纪初，法国的封建专制制度根深蒂固，存在着等级森严的社会制度，人民大众与封建势力之间的矛盾十分尖锐。
(2)法国启蒙运动兴起
2．内容
(1)天赋人权：人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利。
(2)社会契约：通过订立社会契约建立了国家与法。
(3)主权在民：认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。
(4)革命权利：人民以暴力推翻封建暴君的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。
3．影响
(1)人们把《社会契约论》当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，产生了强烈的社会反响。
(2)卢梭的民主思想不仅转变为《人权宣言》的基本精神，被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为北美独立战争提供了理论根据。
斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的比较
(2)相同点
①背景：都是资本主义经济发展受到封建专制主义阻碍，特别是封建专制主义思想严重禁锢着人们的头脑。
②内容：都对封建专制主义进行批判；都提出社会契约思想。
③影响：都批判了封建专制主义暴政，都成为资产阶级革命斗争的思想武器，并构筑了一个资产阶级的民主蓝图。
不同点
项目
斯宾诺莎
洛克
卢梭
背景
内容
影响
政治上，新政府面临国内外封建势力的威胁；经济上，资本主义经济迅速发展；
思想上，基督教神学统治着人们的头脑
17世纪，英国资产阶级的革命成果需要捍卫
封建统治根深蒂固与人民大众矛盾尖锐；18世纪，启蒙运动在法国兴起
“天赋人权”
权力分立
“主权在民”
为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对后世影响深远
发展为三权分立的政治理论，对美国革命和法国大革命产生了重要影响
成为反封建的思想武器，指导了法国大革命和北美独立战争
谢谢
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