7《什么比猎豹的速度更快》教学设计

《什么比猎豹的速度更快》教学设计
　　教学目标：
　　1.借助关键词语、关注文章结构特点提高阅读速度，初步掌握提高阅读速度的技巧。
　　2.了解课文主要内容，学习列数字，作比较的说明方法。
　　3.能根据课文内容提出自己的问题。
　　教学重难点：借助关键词语提高阅读速度
　　教学安排：二课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1.同学们，你们认识猎豹吗？对它有什么印象？
　　2.出示猎豹的相关知识。
　　3.我们都知道猎豹奔跑的速度是非常快的，今天我们要学习的课文的题目是：“什么比猎豹的速度更快”
　　二、初读课文，找出快速阅读的方法
　　分别找学生读课题，体会应该用什么语气读，课题有什么特点？这篇课文的题目给我们提出了问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧！读完课文的同学举手并抬头看一下自己的阅读时间。
　　1.师读课文的第一自然段，引导学生提出问题，理清第一自然段与课文题目的关系。
　　2.猎豹的速度已经非常快了，那么还有什么事物的速度比猎豹更快呢？他们究竟有多快？请同学们带着课文题目中提出的问题，快速默读课文，试着找出答案。学生读完后举手，教师计时。
　　3.要想用较快的速度默读课文，要注意什么呢？
　　？为了提高阅读的速度，要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
　　？带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
　　？读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
　　我们在读书的时候，目光不是保持直视不动的，阅读的速度也不是等速的。有时要一闪而过，一目十行，有时要集中在问题的关键点上，有时还要通过练习上下文建立信息的连结。无论使用哪一种方法都要迅速找到信息的核心，迅速理解文章的内容，。
　　4.学生初读后找出关键词语，完成表格中的事物名称：人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光速
　　三、精读探究，找出文章结构特点及使用的说明方法
　　导语：同学们，通过初读课文，我们知道了比猎豹速度更快的事物有很多，课文中是用什么方法来写的呢？
　　1.默读第2-3自然段。
　　探讨：这个两自然段主要写什么？------写鸵鸟比人的速度快，猎豹比鸵鸟的速度快
　　在这一自然段中，写出了猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时，这种说明方法是列数字的说明方法，列数字的说明方法可以使文章的表达更准确，更科学，更具体，更具说服力。
　　2.品读课文的第4-8自然段，体会文章的结构有什么特点？文中运用了哪些说明方法呢？
　　第4自然段写的是游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
　　为什么要写“这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍”？
　　为什么不直接写出数字呢？这种说明方法就是举例子。举例子的说明方法能使读者借助对自己熟悉的事物，很快地对所写的事物有一个对比和了解，很直观。
　　第5自然段写的是高速喷气式飞机比游隼和声音的速度快
　　课文中写到“声音的传播速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍”，为什么要用“数倍”这个词？因为一些高速喷气式飞机指的是飞机的种类，而各种喷气式飞机飞行的速度是不一样的。
　　第6自然段写的是火箭的速度比喷气式飞机快得多
　　“乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了，但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。”这两句话的作用是什么？承上启下，引出下文。“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。”这里运用了作比较的说明方法，直观地说出谁比谁的速度快。
　　第7自然段写的是流星体比火箭的速度快
　　文中的两个！“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”因为流星体的速度太快了，这种速度用！来解读更加贴切。
　　第8自然段写的是光的传播速度是最快的
　　读完了这一自然段，你想提出什么问题呢？
　　引导学生发现：每一段中介绍的事物就是本段的关键词，文章借助举例子、列数字和作比较的说明方法，每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快，语言简洁明了，我们不仅可以通过抓住关键词的方法提高阅读速度，也可以通过重点词句了解文章的主要内容。
　　四、根据所学的课文内容，完成检测题。
　　1.请把下列事物按照速度的大小排列。人 鸵鸟 猎豹 游隼 喷气式飞机 火箭 流星体光
　　2.谁来回答课文的题目提出的问题：什么比猎豹的速度更快
　　五、试着使用本节课学过的方法来读其他文章，是不是效果很明显？
　　六、课后作业
　　1.你还能想出哪些东西的速度比猎豹还快吗？
　　2.课外搜集其它事物的速度，制作一张表格。