(共23张PPT)
谈读书
——培根
开卷有益——【宋】赵光义
腹有诗书气自华
有些男生沉溺于电脑书，也不好……
言情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！
读万卷书
行万里路
学习目标
1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。
培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。 他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书，读书是有好处的。
狡黯（ ） 诘难（ ）
滞碍（ ） 阐（ ）证
统chóu（ ） zǎo饰（ ）
味同jiáo蜡（ ）
xiá
jié
zhì
chǎn
筹
藻
嚼
（1）细致到烦琐挑剔的地步。（ ）
（2）搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。（ ）
（3）怡情：
（4）孜孜不倦：
吹毛求疵
寻章摘句
使心情愉快
勤奋努力，不知疲倦
请按：
1、读书的正确目的 2、读书的方法 3、读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷
这三个层意给文章划分层次。
第一，开头到“全凭观察得之”
第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”
第三，从“读书使人明智”到结束。
1、观点：读书能够塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
试找出文中的一些观点，并体会作者如何论证观点的？
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智——皆有特药可医）
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。
作用：使人信服。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。
请谈谈自己读书的一些认识，如目的、方法、作用等。
祝愿同学们都能出人头地，成为高层次的人才！
表有意智透慧彻
用含词义简深明
排比
正反论证
方法探讨：
笔法生动
语言精辟
行文灵活
归纳论证
类比论证
比喻
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？自拟读书格言。
拓展迁移
名人论读书
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼(共20张PPT)
学习目标
1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。
邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。
邓拓
（1912-1966）福建闽侯（今福州）人
作家作品
20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山
夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、
生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经
验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风
提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙
趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人
深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有
一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。
劝诫（ ） 王粲（ ） 曲（ ）解
狂妄（ ） huò（ ）然贯通
要jué（ ） 死kōu( )
càn
qū
wànɡ
豁
诀
抠
jiè
咬文嚼字：
开卷有益：
不求甚解：
狂妄自大：
过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注意精神实质）。
读书就有好处。
原指读书需领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
极端地自高自大。
驳论文
驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。
反驳对方的论点
1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。
2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。
关于札记
本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
体会作者怎样质疑对方的观点？
思考题：
又是如何提出自己的观点的？
作者怎样质疑对方的观点？
用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。
1、正面阐释陶渊明的本义。
2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。
作者是怎样把自己的观点讲透？
作者所选的事例有什么特点？
从态度上说明
从方法上说明
1、列宁批评普列汉诺夫
2、诸葛亮的读书方法
3、引陆象山的话
三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。
进一步证明
怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？
书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
结论
总结
1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。
2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。
树靶子
不求
甚解
驳论
事实论证
引用论证
对比论证
引出处
释新义
援例子
引语录
结上文
你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？
腹有诗书气自华。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 —【德】歌德
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
