日期
周次
课时
/
课题
4.3
体内物质的运输（第4课时）
教材解读
目标
?1．通过学习血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。?2．培养乐于探索生命的奥秘兴趣和实事求是的科学态度。?3．培养健康意识和珍爱生命的情感。
重点
血液的组成成分和各部分的主要功能，血细胞的结构和功能。
难点
血液循环及血液成分的变化。
学情
教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的中介，准确而深刻的理解教材是上好课的前提。血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。本章前三节的学习，使学生对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程标准中情感态度价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个章节中占有不容忽视的地位。本节文字量不多，知识量也少，但是与人们的生活有着十分密切的联系，这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望十分强烈。所以我把教学重点定在输血与血型的关系以及认同我国无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感。但是输血与血型的关系学生难于理解，认同我国无偿献血制度，激发学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感仅凭教材内容很难落实，所以我把它们列为教学难点。
教学准备
多媒体课件
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引入：复习已学知识讲述：心脏解剖实验解剖牛的心脏【实验目标】1．了解心脏的构造。2．学习用解剖的方法认识生物器官。【实验器材】牛的心脏（或方便得到的其他哺乳动物心脏）蜡盘，解剖刀，镊子，剪刀。【实验过程】根据如图所示位置，辨认牛心的各个部分。2.比较主动脉和肺静脉，哪一条血管的管壁较厚？3.沿图上虚线把心脏剖开，然后用镊子将心脏内血块取出。4.比较左心室和右心室，哪一个心室的肌肉较厚？5.用剪刀把主动脉和肺动脉的管壁剪开，观察管壁内的瓣膜。请你试着将瓣膜的外形画出来。6.找到心房与心室之间的房室瓣，观察其瓣膜结构。【实验讨论】1.若向肺静脉里灌水，水最终会从哪里出来？水最终将从主动脉里流出来。2.如果换成向肺动脉灌水，又将如何？水最终将从肺动脉里流出来。3.房室瓣和动脉瓣等瓣膜的主要作用是什么？保证血液的单向流动。4.为什么左心室的肌肉比右心室的肌肉要厚？左心室与主动脉相连，左心室收缩要把血液输送全身各处。所以肌肉比较厚。观察小金鱼尾鳍内的血液流动【实验过程】1.用湿纱布包裹小金鱼的鱼头和鱼身，只露出鱼尾，放在培养皿上，用载玻片盖住鱼尾，如图所示。2.用低倍显微镜观察鱼尾毛细血管内血液流动的情况。3.你看到了哪些血管？你能区别动脉、静脉和毛细血管吗？活动：感受静脉瓣的作用。1、在你左手的手腕，找一条显现的静脉（我们俗称“
青筋”）2、用右手中指紧压住这条静脉。3、右手食指沿静脉用力向心脏方向推压一段距离，然后移开食指，中指仍紧压，别放松，观察静脉。此时的静脉状态说明了什么？你能解释这种现象吗？静脉回流血液。4、移开中指，你再观察静脉，此时的静脉状态又说明了什么？静脉血液流向心脏。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
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1.作业本
4.3
体内物质的运输（第4课时）
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体内物质的运输（第4课时）
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4.3
体内物质的运输（第3课时）
教材解读
目标
1．过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。、2.
通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
重点
血液的组成成分和各部分的主要功能，血细胞的结构和功能。
难点
血液循环及血液成分的变化。
学情
《体内物质的运输》浙教版九年级上册第四章中的第3节，血液本身就是人体内物质运输的载体，因此它成为了本章内容的基础。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息，但大部分学生都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。因此，抓住学生对血液的新鲜感，利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并进行生命教育。
教学准备
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引入：复习引入讲述：血液循环1、概
念血液在心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动，叫做血液循环。2、路
径血液循环可分体循环和肺循环两部分。人体的血液循环路线思考：假如血液离开肺后直接流向身体的其他部分，而不流回心脏，会有什么后果？血液流动的动力不足、营养供应不够、不能及时补充氧气等。流入左心室、左心房的血和流入右心室、右心房的血有什么区别？为什么会有这样的区别？流入左心室、左心房的血为动脉血，含氧量高、颜色鲜红；流入右心室、右心房的血为静脉血，含氧量低、颜色暗红；主要原因是由于二者血液中的氧和血红蛋白结合量的不同引起的。3、血液转换（1）体循环把动脉血变成静脉血。（2）肺循环把静脉血变成动脉血。思考：你能说出血液循环的功能了吗？4、功
能（1）通过血液循环不断地将氧气、营养物质和激素等运送到全身各个组织器官。（2）通过血液循环将各个组织器官产生的二氧化碳和其他代谢废物运送到肾脏等排泄器官并排出体外。阅读：血液循环和心脏功能的发现早在2000多年前，我国的医学名著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”，“经脉流行不止，环周不休”等记载，说明我国古代人民对血液循环已有一定的认识。5、心率与脉搏（1）心率心脏每分钟跳动的次数。不同的人心率不同，健康成年人安静时的心率约为每分钟75次。（2）脉搏随着心脏节律性地收缩和舒张，动脉管壁出现相应的扩张和回缩，形成脉搏。同一人脉搏与心率相同。中医根据“
脉相”来诊断疾病。活动：1.
测量平静状态下的脉搏。让同学用手表限定1
分钟时间，自己数一数脉搏跳动的次数，记录在表中。2.一位同学计时，你在一个地方慢步走1分钟停下后，立即测1分钟的脉搏并记录。3.同步骤2操作，但改为跑1分钟停下后立即测量脉搏并记录。4.再分别在跑1分钟后休息1分钟、3分钟后测量脉搏并记录。5.将表格中的数据，转换为表示不同情况下脉搏次数的柱形图。6.要使获得的数据更加准确，应怎样做才能提高测量的精确度？延长测量时间取平均值。多次测量取平均值。7.分析所获得的数据，总结人体的运动与脉搏之间有什么关系？当运动停止后，脉搏又会发生什么变化？为什么会发生这样的变化？脉搏搏动与运动有关，运动强度增加，脉搏次数增加。当运动停止后，脉搏次数又会减少。运动需要消耗能量，需要增加营养和氧气，血流加快，所以脉搏次数会增加。6、血
压（1）概念血液在血管内向前流动时对血管壁产生的压强叫血压。可用血压计测定。人的血压是在不断变化的。（2）数值（3）高血压与低血压高血压：收缩压经常超过18千帕（140
mmHg）或舒张压经常超过12千帕（90
mmHg）低血压：收缩压经常低于12千帕（90
mmHg）收缩压经常低于12千帕（90
mmHg）思考：意外事故急救需输血，而医生在输血前需要做什么事？检查输血者和受血者的血型血型与输血1、血液成分2、血型特点人有多种血型系统，临床上常用的是ABO血型系统。由红细胞上的凝集原决定。血型由遗传决定，且终生不变。你知道你父母的血型吗？你的血型呢？供血主要考虑供血者红细胞的凝集原，因为O型血的红细胞中无凝集原，所以是万能供血者。3、输血原则（1）输血时，原则上应输同型血。（2）不得已要进行异型血输血时，必须先进行交叉配血试验。（供血者的红细胞上凝集原和受血者血清中的凝集素是否会发生凝集作用）（3）根据上述原则，O型血可输给A型、B
型和AB型等血型的人。还应少而慢。思考：为什么O型是万能供血者？供血主要考虑供血者红细胞的凝集原，因为O型血的红细胞中无凝集原，所以是万能供血者。4、无偿献血我国实行无偿献血制度，提倡18~55
周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次一般献血200~400毫升。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
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“
动脉血管里流的是动脉血，静脉血管里流的是静脉血
”这句话对吗？不对。如肺动脉里是静脉血，肺静脉里是动脉血。2、在血液循环中，静脉血经过什么途径，以什么方式变成动脉血？动脉血又是怎样变成静脉血的？在血液循环中，静脉血经过肺循环时，通过气体扩散作用，血红蛋白与氧气结合，与二氧化碳分离，变成了动脉血。在血液循环中，动脉血经过体循环时，通过气体扩散作用，血红蛋白与氧气分离，与组织细胞的二氧化碳结合，变成了静脉血。3、小王的血型是B型。当他需要大量输血时，应给他输入的血型为----（
）
A.A
型
B.
B
型
C.
O
型
D.
AB
型4、输血时如果血型不合，会出现--------（
）
A.
红细胞破裂
B.
血细胞凝集
C.
血液凝固
D.
红细胞凝集5、小张得了肺炎，医生将葡萄糖从他的前臂静脉输入，当运送到肺时，葡萄糖液经过的途径依次是
①肺动脉
②肺静脉
③上腔静脉
④下腔静脉
⑤右心房
⑥左心房
⑦右心室
⑧肺部毛细血管-----------（
）
A.
③④⑥①⑧
B.
④⑧②①⑧
C.
④⑧①②⑧
D.
③⑤⑦①⑧
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作业
1.作业本
4.3
体内物质的运输（第3课时）
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4.3
体内物质的运输（第3课时）
教学反思日期
周次
课时
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课题
4.3
体内物质的运输（第2课时）
教材解读
目标
【知识和技能】?1．描述血液的成分和主要功能。初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。?2．学会用显微镜观察人血的永久涂片。???
?3．说出心脏的位置，列举其结构和功能。??
?4．描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
5．概述血液循环的途经，区别动脉血和静脉血。6．说出血压、脉搏和心率的概念，学会测量它们的一般方法。【过程与方法】1．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。2．过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
3．通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。【情感态度价值观】?1．通过学习血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。?2．培养乐于探索生命的奥秘兴趣和实事求是的科学态度。?3．培养健康意识和珍爱生命的情感。
重点
血液的组成成分和各部分的主要功能，血细胞的结构和功能。
难点
血液循环及血液成分的变化。
学情
《体内物质的运输》浙教版九年级上册第四章中的第3节，血液本身就是人体内物质运输的载体，因此它成为了本章内容的基础。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息，但大部分学生都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。因此，抓住学生对血液的新鲜感，利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并进行生命教育。
教学准备
1．人血的永久涂片、显微镜、循环系统模型、心脏模型、小金鱼、血压计2．猪的心脏、解剖盘、解剖剪、镊子、手套、玻璃棒、烧杯两个（其中一个烧杯中装有清水）。3．多媒体课件
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一、引入：讲述：心脏和血管1、心
脏1.位
置：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，有本人拳头大小活动：把你的手放在自己胸部的中部偏左下方，你有什么感觉？心脏在搏动2.结
构：心脏主要由心肌构成。读图：心房壁的厚度要比心室壁_____。只能向一个方向开的_______分别隔成上下两个腔。心脏的结构思考：你能说出心脏的功能吗？功
能：是血液循环的动力器官。通过不停地搏动，推动血液在心脏和血管中沿着固定的方向不间断地流动。当左、右心室收缩，左、右心房舒张时，左心室把血液压入主动脉输送到身体各部分，右心室则将血液压入肺动脉送往肺部。心室与动脉间的瓣膜（动脉瓣）会防止血液倒流回心室。当左、右心房收缩，左、右心室舒张时，将心房的血液压入心室中。心房和心室间的瓣膜（房室瓣）会防止血液倒流回心房。思考：心室收缩与心房收缩时间一样吗？4.心动周期：心脏每收缩和舒张一次所需的时间为心动周期。心动周期取决于心率（心脏每分钟跳动的次数）的快慢。思考：无论心房还是心室，其舒张期均长于收缩期，这对心脏有什么好处？心脏收缩后能得到充分时间的舒张，有利于血液流回心脏，也有利于心脏持久地工作。人在创伤出血时，为什么有时只渗出很少的血？有时缓慢流出暗红色的血？有时喷出鲜红的血？这是由于人体中的血管有不同类型的缘故。你知道人体有哪些类型的血管吗？它们的结构有何特点？各种完成哪些功能？2、血
管——
血流的管道1.血管的种类2.动脉血管的特点①它多分布在身体较深的部位。②动脉的管壁厚、弹性大、血压高。③管内血流的速度快。活动：用手指按在手腕部桡骨的内侧，感受桡动脉的搏动。知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中物质变化的实例吗？雪变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。3.静脉血管的特点①静脉血管管壁薄，弹性小、血压低。②管腔大，管内血流速度慢。③四肢静脉内有静脉瓣，防止倒流。4.毛细血管的特点①管径小，几乎只允许红细胞单行通过。②管壁薄，只由一层上皮细胞构成。③管内血流速度最慢。④数量大、分布广思考:毛细血管结构特点对功能有何好处？毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所，这些特点有利于物质交换。思考：针对心脏和三种血管，讨论与这些器官的功能相适应的结构特点主要有哪些，并以列表的形式加以比较。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测
1.血液循环的动力器官是--------------（
）
A.
动脉
B.
静脉
C.
毛细血管
D.
心脏2.与心脏右心房相连的血管是----------（
）
A、肺静脉
B、上下腔静脉
C、主动脉
D、肺动脉3.分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流速度快的是--------（
）
A、动脉
B、静脉
C、毛细血管
D、动脉和静脉4.心脏肌肉最发达的部位是---------------（
）A.
左心房
B.
右心房
C.
左心室
D.
右心室下列有关毛细血管的叙述，不正确的是（
）A、在人体内数量多，分布广；是血液与组织细胞进行物质交换的场所B、管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内血流速度极慢C、是连通于最小的动脉和静脉之间的血管D、它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜6.当动脉瓣处于开放，而房室瓣处于关闭状态时，心脏的房室状态是-（
）
A、心房、心室同时舒张
B、心房、心室同时收缩
C、心房收缩，心室舒张
D、心房舒张，心室收缩
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作业
1.作业本
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体内物质的运输（第2课时）
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4.3
体内物质的运输（第2课时）
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4.3
体内物质的运输（第1课时）
教材解读
目标
【知识和技能】1．描述血液的成分和主要功能。初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。2．学会用显微镜观察人血的永久涂片。???
【过程与方法】通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。【情感态度价值观】通过学习血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
重点
血液的组成成分和各部分的主要功能，血细胞的结构和功能。
难点
血液循环及血液成分的变化。
学情
《体内物质的运输》浙教版九年级上册第四章中的第3节，血液本身就是人体内物质运输的载体，因此它成为了本章内容的基础。血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，学生对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取到有关血液的信息，但大部分学生都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。因此，抓住学生对血液的新鲜感，利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并进行生命教育。
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一、引入：食物中的营养物质经过消化和_____，通过______进入_____系统。思考：那么循环系统由哪几部分组成？讲述：血
液思考：你了解人体血液的组成、结构与功能吗？血液的量成年人的血液总量约为体重的7%
~
8%体重50Kg的人，体内血量3.5
—
4.0升。活动：在装有新鲜血液的试管中加入抗凝血剂，并静置一段时间，血液会出现什么现象？这是为什么？分成上下两层以及中间一白色薄层。上层的淡黄色半透明液体，下层深红色液体。血液中含有不同的组成成分，它们的密度不一样。2、血液的组成血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，“流动的组织”。（1）血
浆（2）血
细
胞思考：人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？数量最多的是红细胞。A、红
细
胞形态结构：红细胞呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞没有细胞核。含有血红蛋白。特性功能：在氧含量高的地方血红蛋白容易与氧结合，在氧含量低的地方血红蛋白又容易与氧分离。红细胞功能：具有运输氧、一部分二氧化碳的功能。贫血：红细胞数量减少；血红蛋白减少B、白
细
胞形态结构：有细胞核，比红细胞大。种类多：如中性粒细胞，淋巴细胞等白细胞功能：吞噬病菌；抗传染免疫，对人体起保护作用。白细胞数目减少：血液病变（如白血病）白细胞数目增多：有炎症炎症：在神经系统调节下，大量增加，并到毛细血管壁做变形运动，在组织内吞噬病菌，自我牺牲，如产生的脓液即白细胞和细菌的遗体。思考：血从伤口处流出来，过一会儿血会凝结？C、白
小
板形态结构：最小的血细胞，没有细胞核。形状不规则。血小板功能：有加速血液凝固和防止伤口大量出血及阻止细菌入侵。3、血液的新陈代谢人体内的血细胞每时每刻都在经历着衰老、死亡和再生。红骨髓担负着血细胞的再生任务。思考：你能概括出血液的功能了吗？4、血液的功能（1）运输氧、二氧化碳、各种营养物质及代谢产物的功能。（2）防御保护的功能。（3）此外，血液还有调节体温的作用。正常成年人在健康状况下，血液中的血细胞含量基本稳定。当人的年龄、生活条件等发生变化或在患病时各种血细胞的含量会发生变化。医生常会参考病人血液常规检查情况进行诊断。读图：三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
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1.血液的组成是-----------------------------（
）
A.血浆和红细胞
B.血清和血细胞
C.血清和血浆
D.血浆和血细胞
2.血浆的主要功能是-------------------------（
）
A.运载血细胞
B.运输废物
C.运输氧和二氧化碳
D运载血细胞与运输养料和废物
3.红细胞的功能是----------------------------（
）
A.只运输氧
B.只运输二氧化碳
C.运输氧和部分二氧化碳
D.运输氧和全部二氧化碳
4.血小板的功能是----------------------------（
）
A.促进止血和加速凝血
B.运输氧
C.保卫作用
D.运输废物人体的红细胞中含有血红蛋白，血红蛋白的特性是------------（
）易和氧结合，不易和氧分离
B.氧浓度高时和氧结合，氧浓度低时和氧分离C.不能运输二氧化碳
D.不易和氧结合，但易分离
6.观察血涂片时，在显微镜视野中最容易看到的血细胞是________；比较难找到的血细胞是_______
；最小的血细胞是_______。
培优扶差
作业
1.作业本
4.3
体内物质的运输（第1课时）
板书设计
4.3
体内物质的运输（第1课时）
教学反思
