《长亭送别》学案含答案
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长亭送别
【学习目标】
欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。?
欣赏崔莺莺的人物形象。
背诵【端正好】?
【教学重点】欣赏情景交融的艺术境界?
【教学难点】崔莺莺的典型意义?
【课时安排】一课时
【自学自测】
知人论世：阅读《非常学案》“识作者”“探背景”“知常识”部分。
朗读全文，要求：（1）读准字音，读清句读，读出语气。
通读全诗，掌握重点字词含义。
课前自测：完成《非常学案》知识梳理部分。
4.本折戏共几个人物，刻画了几个场面，分别给这几个场面起小标题。
【自研自悟】
1.赏析【端正好】。作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？
2.本文作者运用了那些手法？表现了莺莺那些复杂的情感？
3.概括莺莺这一人物形象。
【自练自提】（可选做）
1.请同学们展开想象，假如来年春天仍在十里长亭：张生金榜题名，衣锦还乡，崔莺莺长亭相迎……；张生名落孙山，落魄而还，崔莺莺长亭相迎……；张生一去不复返，杳无音信，崔莺莺长亭思盼……
根据以上三种情景，任选一种情境，写出一段情景交融的话，写成现代诗歌或仿写都可以，要讲究一点文采。
2.明末清初著名书评家金圣叹曾把《西厢记》列为天下才子必读书之一，并且不厌其烦地为世人指点若干读书要津。
《西厢记》，必须扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。
《西厢记》，必须焚香读之。焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。
《西厢记》，必须对雪读之。对雪读之者，资其洁清也。
《西厢记》，必须对花读之。对花读之者，助其娟丽也。
《西厢记》，必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。
《西厢记》，必须与道人对坐读之。与道人对坐读之者，叹其解脱无方也……
你能概括出金圣叹告诫的读《西厢记》的要旨吗？
3.《非常学案》相关练习。
长亭送别答案
【自学自测】
4.人物角色：夫人，长老（即下文的洁），旦，末，红娘
由四个紧密衔接的场面组成：
①赴亭惜别（送别途中）——表现莺莺为离别而愁苦怨恨之情。
②长亭饯别——刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。
③残照离别（临别叮嘱）——表现莺莺对张生的关心和担心。
④离别愁思（目送行人）——描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
四个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。
【自研自悟】
莺莺一上场唱的第一支曲子[端正好]，便通过她对暮秋郊野景色的感受，抒发了这种痛苦压抑的心情。在这支曲子中，作者选取了几样带有季节特征的景物：蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成寥廓萧瑟、令人黯然的境界。?“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩。“染”“醉”二字，下得极有分量。前者不仅把外在的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。此曲短短25字，充分写出了时、空、景、情，而且紧紧交融在一起，这是画，这是情，这是血！这是一首流传最广，倍受称赞的西厢佳句
（1）[滚绣球]柳丝?玉骢??疏林?斜晖?马儿?车儿???借景抒情??离情难舍?
夸张?身心憔悴??怨恨?
（2）[朝天子]恨（依恋与无奈）????修辞手法：夸张、比喻、对比。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。?
“蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。?
突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。
[叨叨令】直抒胸臆，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，造成音节和声韵的回环流转，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。
[一煞]情景交融
3.轻功名?重爱情??叛逆?倔强?
【自练自提】
读《西厢记》，必须心怀神圣，心存敬畏，心思洁清，心领神会，情系之，心往之，神往之。
长亭送别???（元）王实甫（《西厢记》节选）?
主要情节：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送?
感情变化：痛——————恨——————怕——————念?
（愁苦，怨恨）（依恋，无奈）（担心，害怕）（眷恋，失意）?
崔莺莺：轻功名?重爱情??叛逆?倔强?
王国维：“一切景语皆情语也”?
景：碧云天?黄花地?西风紧?北雁南飞?霜林染醉?
交?融（烘托气氛?诗情画意?化用诗词?加深意境?促人想象）?
情：痛（愁苦，怨恨）
【学习目标】
欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。?
欣赏崔莺莺的人物形象。
背诵【端正好】?
【教学重点】欣赏情景交融的艺术境界?
【教学难点】崔莺莺的典型意义?
【课时安排】一课时
【自学自测】
知人论世：阅读《非常学案》“识作者”“探背景”“知常识”部分。
朗读全文，要求：（1）读准字音，读清句读，读出语气。
通读全诗，掌握重点字词含义。
课前自测：完成《非常学案》知识梳理部分。
4.本折戏共几个人物，刻画了几个场面，分别给这几个场面起小标题。
【自研自悟】
1.赏析【端正好】。作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？
2.本文作者运用了那些手法？表现了莺莺那些复杂的情感？
3.概括莺莺这一人物形象。
【自练自提】（可选做）
1.请同学们展开想象，假如来年春天仍在十里长亭：张生金榜题名，衣锦还乡，崔莺莺长亭相迎……；张生名落孙山，落魄而还，崔莺莺长亭相迎……；张生一去不复返，杳无音信，崔莺莺长亭思盼……
根据以上三种情景，任选一种情境，写出一段情景交融的话，写成现代诗歌或仿写都可以，要讲究一点文采。
2.明末清初著名书评家金圣叹曾把《西厢记》列为天下才子必读书之一，并且不厌其烦地为世人指点若干读书要津。
《西厢记》，必须扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。
《西厢记》，必须焚香读之。焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。
《西厢记》，必须对雪读之。对雪读之者，资其洁清也。
《西厢记》，必须对花读之。对花读之者，助其娟丽也。
《西厢记》，必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。
《西厢记》，必须与道人对坐读之。与道人对坐读之者，叹其解脱无方也……
你能概括出金圣叹告诫的读《西厢记》的要旨吗？
3.《非常学案》相关练习。
长亭送别答案
【自学自测】
4.人物角色：夫人，长老（即下文的洁），旦，末，红娘
由四个紧密衔接的场面组成：
①赴亭惜别（送别途中）——表现莺莺为离别而愁苦怨恨之情。
②长亭饯别——刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。
③残照离别（临别叮嘱）——表现莺莺对张生的关心和担心。
④离别愁思（目送行人）——描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
四个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。
【自研自悟】
莺莺一上场唱的第一支曲子[端正好]，便通过她对暮秋郊野景色的感受，抒发了这种痛苦压抑的心情。在这支曲子中，作者选取了几样带有季节特征的景物：蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成寥廓萧瑟、令人黯然的境界。?“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩。“染”“醉”二字，下得极有分量。前者不仅把外在的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。此曲短短25字，充分写出了时、空、景、情，而且紧紧交融在一起，这是画，这是情，这是血！这是一首流传最广，倍受称赞的西厢佳句
（1）[滚绣球]柳丝?玉骢??疏林?斜晖?马儿?车儿???借景抒情??离情难舍?
夸张?身心憔悴??怨恨?
（2）[朝天子]恨（依恋与无奈）????修辞手法：夸张、比喻、对比。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。?
“蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。?
突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。
[叨叨令】直抒胸臆，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，造成音节和声韵的回环流转，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。
[一煞]情景交融
3.轻功名?重爱情??叛逆?倔强?
【自练自提】
读《西厢记》，必须心怀神圣，心存敬畏，心思洁清，心领神会，情系之，心往之，神往之。
长亭送别???（元）王实甫（《西厢记》节选）?
主要情节：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送?
感情变化：痛——————恨——————怕——————念?
（愁苦，怨恨）（依恋，无奈）（担心，害怕）（眷恋，失意）?
崔莺莺：轻功名?重爱情??叛逆?倔强?
王国维：“一切景语皆情语也”?
景：碧云天?黄花地?西风紧?北雁南飞?霜林染醉?
交?融（烘托气氛?诗情画意?化用诗词?加深意境?促人想象）?
情：痛（愁苦，怨恨）