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北师大版小学数学二年级上册第七单元第二课时
《分苹果》导学案
学习目标：
1.通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：把一些东西平均分成几份，求每份是多少；把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2.通过“分一分”的活动，培养学生的动手能力，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的紧密联系。
教学重点：
理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法。
教学难点：
体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.8个○分成两份，哪个是平均分？在后面的（ ）里打“√”。
（1）○ ○○○○○○○ （ ）
（2）○○ ○○○○○○ （ ）
（3）○○○ ○○○○○ （ ）
（4）○○○○ ○○○○ （ ）
2.把下面的苹果分一分。
（1）平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。
（2）平均分给5个小朋友，每人分（ ）个。
探究新知
我们来分苹果吧！用○代表苹果分一分。
1.分成3堆，每一堆一样多，可以怎样分？
（1）我（ ）个（ ）个地分。
（2）我（ ）个（ ）个地分。
（3）尝试分一分。
（4）观察分的结果，你发现了什么？
我发现：按指定份数分苹果，分法虽（ ），但结果是（ ）的。
2.每袋装4个，需要装几袋？
（1）分一分，画一画。
我（ ）个摆一堆。
（2）说说为什么4个摆一堆？
3.说一说，两次分苹果有什么相同和不同的地方？
（1）相同点
①都是（ ）分的。
②分完后，每份的个数都是（ ）多的。
（2）不同点
采取分的方法（ ）。
三、随堂检测
1.填一填。
（1）
8个，每（ ）个分一份，可以分成（ ）份。
12个，每（ ）个分一份，可以分成（ ）份。
2.圈一圈，填一填。
（1）
8个橘子，每4个分成一份，可以分成（ ）份。
（2）
8个橘子，每2个分成一份，可以分成（ ）份。
3.
（1）一共有多少个苹果？
（2）每个盘子装4个苹果，需要几个盘子？
4.排一排，分一分。
16只，每几只分一份，正好分完，有几种不同的分法？（请画出不同的分法，可以用其他图形代替小鸡）
【答案】
（1）2 5
（2）4 3
（1） 2
（2） 4
3.（1）2×8=16（个）
（2）4个
第一种：
第二种：
第三种：
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北师大版小学数学二年级上册第七单元第二课时
《分苹果》教学设计
课题 分苹果 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1.通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：把一些东西平均分成几份，求每份是多少；把一些东西每几个分一份，求分成了几份。2.通过“分一分”的活动，培养学生的动手能力，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。3.感受“平均分”在生活中的作用，体验数学与生活之间的紧密联系。
重点 理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法。
难点 体验平均分方法的多样性，经历按指定份数分和按每份的个数分的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.8个○分成两份，哪个是平均分？在后面的（ ）里打“√”。○ ○○○○○○○ （ ）○○ ○○○○○○ （ ）○○○ ○○○○○ （ ）○○○○ ○○○○ （ ）把下面的苹果分一分。平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。平均分给5个小朋友，每人分（ ）个。导入新课师：过年了，狗熊岭也特别的热闹！课件出示：师：哎呀，小动物们准备了这么多的东西!课件出示：师：这么多的苹果怎么分呢？我们来帮帮它们好吗？板书课题：分苹果 学生独自完成，然后集体订正。 学生：好。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。通过谈话引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课 按指定份数分 师：我们来分苹果吧！用○代表苹果分一分。课件出示：师：分成3堆，每一堆一样多，可以怎样分？反馈并展示结果：我1个1个地分。 （2）我2个2个地分。根据学生的回答课件演示两种分苹果的方法。师：这是我们分的结果，大家看看你发现了什么？课件出示：引导引导得出：按指定份数分苹果，分法虽不同，但结果是一样的。二、按每份的个数分师：如果把这些苹果装在袋子里，每袋装4个，需要装几袋？课件出示：师：利用圆片分一分。反馈：我4个摆一堆。师：能说说你怎么会想到4个摆一堆的？师：原来是按每份的个数分的。三、对比两种平均分师：小朋友在帮助猴熊大熊二分苹果的过程中应该也学到了很多的数学知识吧！说一说，两次分苹果有什么相同的地方？反馈：（1）都是平均分的。（2）分完后，每份的个数都是同样多的。师：不同呢？师小结：虽然采取分的方法不同，但都是平均分。 学生分组讨论，然后集体交流。学生自由说一说。学生利用圆片分一分，然后展示反馈。学生：每袋装4个，也就是4个为一份。学生自由说一说。学生自由说一说。 引导学生采用不同的方法尝试按指定份数分苹果的方法，进一步学习平均分，为后面学习除法打基础。在分的过程中，感受按每份的个数分的过程，学会按每份的个数分的方法，知道这也是平均分。通过对比，让学生感受两种平均分方法的异同，知道两种方式的平均分，每份分得同样多。
巩固练习 1.填一填。 一共有（ ）个草莓，每（ ）个为一份，有（ ）份。一共有（ ）个草莓，平均分成（ ）份，每份有（ ）份。2.8个鸡蛋装在两个袋子里，需要几个袋子？3.（1）如果摆成△，可以摆（ ）个。（2）如果摆成 ，可以摆（ ）个。4.一堆苹果，2个2个的数没有剩余，5个5个的数也没有剩余，这堆苹果至少有多少个？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我学会了按每份的个数分的方法。我还知道了两种方式的平均分，每份分得同样多。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书 分苹果 ——平均分的方法 按指定份数分 平均分按每份的个数分 简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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分苹果
北师大版 一年级上
新知导入
8个 分成两份，哪个是平均分？在后面的（ ）里打“√”。
（1）
（2）
（3）
（4）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
新知导入
把下面的苹果分一分。
（1）平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。
（2）平均分给5个小朋友，每人分（ ）个。
5
2
新知导入
过年了！
新知导入
这么多的苹果俺们怎么分呀？
新知讲解
分成3堆，每一堆一样多，可以怎样分？
我们来分 吧！用 代表苹果分一分。
新知讲解
我1个1个地分。
新知讲解
我2个2个地分。
新知讲解
你发现了什么？
按指定份数分苹果，分法虽不同，但结果是一样的。
新知讲解
每袋装4个，需要装几袋？
用圆片分一分。
新知讲解
我4个摆一堆。
按每份的个数分
新知讲解
两次分苹果有什么相同和不同的地方？
都是平均分的。
分完后，每份的个数都是同样多的。
新知讲解
虽然采取分的方法不同，但都是平均分。
课堂练习
填一填。
一共有（ ）个草莓，每（ ）个为一份，有（ ）份。
一共有（ ）个草莓，平均分成（ ）份，每份有（ ）份。
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2
3
6
3
2
课堂练习
8个鸡蛋装在两个袋子里，需要几个袋子？
课堂练习
（1）如果摆成 ，可以摆（ ）个。
（2）如果摆成 ，可以摆（ ）个。
5
3
拓展提高
一堆苹果，2个2个的数没有剩余，5个5个的数也没有剩余，这堆苹果至少有多少个？
这堆苹果至少有10个。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我学会了按每份的个数分的方法。
我还知道了两种方式的平均分，每份分得同样多。
板书设计
分苹果
——平均分的方法
按指定份数分
平均分
按每份的个数分
作业布置
完成教材“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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