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分香蕉
北师大版
一年级上
新知导入
填一填
一共有（
）根萝卜，每（
）根为一份，可以分成
（
）份。
一共有（
）根萝卜，平均分成（
）份，每份有（
）根。
12
3
4
12
4
3
新知导入
看图列出乘法算式。
4×5=20
5×4=20
新知导入
把香蕉分袋储存起来,可是怎么分呢？
？?？
新知讲解
一共有12根香蕉。
分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分呢？
新知讲解
分12根
，每份同样多，可以怎么分？
平均分成2份，每份有6根。
新知讲解
分12根
，每份同样多，可以怎么分？
每4根为一份，能分成3份。
还有别的分法吗？
新知讲解
分12根
，每份同样多，可以怎么分？
平均分成4份，每份有3根。
新知讲解
分12根
，每份同样多，可以怎么分？
每2根为一份，能分成6份。
上面这样的问题，都可以用除法表示。
新知讲解
平均分成2份，每份有6根。
12÷2=6（根）
…
除号
新知讲解
1659年，瑞士数学家拉恩（J.
H.
Rahn）在他的代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。）
新知讲解
12
÷
2
=
6
（根）
…
除号
…
被除数
…
除数
…
商
12÷2读作12除以2。
新知讲解
其他分法用除法算式怎样表示呢？
每4根为一份，能分成3份。
12÷4=3（份）
新知讲解
其他分法用除法算式怎样表示呢？
12÷4=3（根）
平均分成4份，每份有3根。
新知讲解
其他分法用除法算式怎样表示呢？
12÷2=6（份）
每2根为一份，能分成6份。
新知讲解
12÷2=6（根）
说一说算式中每个数的意思。
12根香蕉
平均分给2只猴子
每只猴子分到6根
新知讲解
把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法。
新知讲解
说一说算式中每个数的意思。
12÷4=3（份）
12根香蕉
每4根为一份
能分成3份
新知讲解
把一个数按照每几个分成一份，求能分成多少份，也可以用除法。
新知讲解
学习任务：
把教材60页和61页的问题用除法算式表示。
和同伴说一说算式中每个数的意思。
新知讲解
12个苹果平均分成3堆，每堆有几个苹果？
12÷3=4（个）
12个苹果
平均分成3堆
每堆有4个苹果
新知讲解
12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？
12÷4=3（个）
12个苹果
每袋装4个
需要3个袋子
新知讲解
需要
只小兔才能一次运走。
5
20÷4＝5（只）
新知讲解
18÷2＝9（个）
9
18÷3＝6（个）
6
新知讲解
每个纸箱装4个西瓜，需要
个纸箱。
20÷4＝6（个）
6
课堂练习
填一填。
=
（份）
=
（个）
6
÷
2
3
8
÷
4
2
课堂练习
9个
平均放在3个盘子里，每个盘子里放几个？
=
（个）
9
÷
9
3
课堂练习
（1）把15个桃子平均放在3个盘中，每盘放( )个。
5
=
（个）
15
÷
3
5
课堂练习
（2）把15个桃子每5个放一盘，可以放（
）盘。
3
=
（盘）
15
÷
5
3
拓展提高
如果24元买了6辆
，一辆
多少钱？
本题实际是把24平均分成6份，求每份是多少。
24÷6＝4（元）
答：一辆车4元。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了除法，知道求平均分的问题都可以用除法计算。
我还知道除法各部分的名称。
板书设计
分香蕉
——认识除法
12
÷
2
=
6
（根）
读作：12除以2
…
除号
…
被除数
…
除数
…
商
作业布置
完成教材“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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北师大版小学数学二年级上册第七单元第四课时
《分香蕉》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，引导学生结合平均分的经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义；并掌握除法算式的读法、写法和认识除法算式各部分的名称。
2.通过学生的自主探究，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.充分感受数学来源于生活，应用于生活，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
认识除号，会读、写除法算式。
教学难点：
会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.填一填
一共有（
）根萝卜，每（
）根为一份，可以分成（
）份。
一共有（
）根萝卜，平均分成（
）份，每份有（
）根。
2.看图列出乘法算式。
探究新知
1.分12根，每份同样多，可以怎么分？
（1）你发现了哪些数学信息？
（2）拿出小棒代替香蕉分一分。
①平均分成（
）份，每份有（
）根。
②每（
）根为一份，能分成（
）份。
③还有别的分法吗？
（3）上面这样的问题，都可以用（
）法表示。
2.认一认，想一想
（1）把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，可以写成12÷2=（
）（根）。
（2）自学教材64页“认一认，想一想”，看看你知道了什么？
12
÷
2
=
（
）（根）
↓
↓
↓
↓
（
）（
）（
）
（
）
12÷2读作（
）除以（
）。
（3）其他分法用除法算式怎样表示呢？
3.你能说一说算式中每个数的意思吗？
（1）平均分成2份，每份有6根。
12÷2=（
）（根）
我知道了：12指的是（
），2指的是（
），6指的是（
）。
把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用（
）法。
（2）
12÷4=3（份）
我知道：12指的是（
），4指的是（
），3指的是（
）。
把一个数按照每几个分成一份，求能分成多少份，也可以用（
）法。
4.把教材60页和61页的问题用除法算式表示，并和同伴说一说算式中每个数的意思。
（1）12个苹果平均分成3堆，每堆有几个苹果？
□○□=□（个）
（2）12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？
□○□=□（个）
□○□=□（只）
（4）
□○□=□（个）
□○□=□（个）
三、随堂检测
1.填一填。
（1）24个香蕉，平均分给6个人，每人分到（
）个。
（2）这个算式读作：________________________
2.架上有16个苹果，每6个苹果装一袋，可以装几袋？
18里面有（
）个6。
□○□=□（袋）
答：可以装（
）袋。
3.6朵花，平均放在2个花瓶中，每个花瓶放（
）朵花。
□○□=□（朵）
4.6个平均放在3个篮子里，每个篮子里放几个？
□○□=□（个）
答：每个篮子里放（
）个。
【答案】
（1）4
24
6
4
被除数
商
（2）24除以6等于4。
2.3
18÷6=3（袋）
3
3.3
6÷2=3（朵）
4.6÷3=2（个）
2
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精品试卷·第
2
页
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北师大版小学数学二年级上册第七单元第四课时
《分香蕉》教学设计
课题
分香蕉
单元
第七单元
学科
数学
年级
二年级
学习目标
1.创设具体的情境，引导学生结合平均分的经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义；并掌握除法算式的读法、写法和认识除法算式各部分的名称。2.通过学生的自主探究，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。3.充分感受数学来源于生活，应用于生活，提高学生学习数学的兴趣。
重点
认识除号，会读、写除法算式。
难点
会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.填一填
一共有（
）根萝卜，每（
）根为一份，可以分成（
）份。一共有（
）根萝卜，平均分成（
）份，每份有（
）根。2.看图列出乘法算式。
导入新课师：小朋友们，你知道谁最喜欢吃香蕉？师：你们知道的真多呀！秋天的狗熊岭水果丰收了，小猴毛毛摘了许多的香蕉。它和吉吉国王商量准备把香蕉分袋储存起来。可是怎么分呢？这可难坏了毛毛，聪明的小朋友们，你们愿意帮帮它吗？板书课题：分香蕉
学生独自完成，然后集体订正。学生：是小猴。学生：愿意。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。通过课前谈话，引起学生的注意，激发学生探究新知的欲望与热情。
讲授新课
一、分一分，说一说
课件出示：
师：你发现了哪些数学信息？师：分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分呢？拿出小棒代替香蕉分一分。展示反馈：平均分成2份，每份有6根。
（2）每4根为一份，能分成3份。师：还有别的分法吗？反馈：平均分成4份，每份有3根。每2根为一份，能分成6份。……二、认识除法师：上面这样的问题，都可以用除法表示。把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，可以写成12÷2=6（根）。算式中间的符号“÷”，叫做除号。课件出示：1659年，瑞士数学家拉恩（J.
H.
Rahn）在他的代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。）师强调：在写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。师：除法算式中的三个数跟加减法和乘法一样，它们也有自己的名字，你们想知道吗？师：翻开课本64页，自学“认一认，想一想”，看看你知道了什么？根据学生的回答，课件出示：师：12÷2读作12除以2。师：其他分法用除法算式怎样表示呢？反馈：12÷4=3（份）12÷4=3（根）12÷2=6（份）……三、认识除法算式表示的意义课件出示：平均分成2份，每份有6根。12÷2=6（根）师：你能说一说算式中每个数的意思吗？反馈：我知道了，12指的是12根香蕉，2指的是平均分给2只猴子，6指的是每只猴子分到6根。师：说的真好！看来把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法。那么这个算式表示的意思又是什么呢？课件出示：12÷4=3（份）反馈：12指的是12根香蕉，4指的是每4根为一份，3指的是能分成3份。师：看来把一个数按照每几个分成一份，求能分成多少份，也可以用除法。四、综合应用师：把教材60页和61页的问题用除法算式表示，并和同伴说一说算式中每个数的意思。反馈：12÷3=4（个），12指的是要分12个苹果，3指的是平均分成3堆，4指的是每堆分4个。12÷4=3（个），12指的是要分12个苹果，4指的是每袋装4个，3指的是需要3的袋子。……
学生独自观察，然后得出：一共有12根香蕉。
学生分组交流，并拿出小棒分一分。
学生自由说说。
学生独自阅读。
学生：想。
学生翻开书自学，然后集体交流。
学生跟着老师读一读。
学生独自思考，然后自由说说。
学生结合图片自由说说。学生结合图片自由说说。学生独自完成，然后同伴说一说算式中每个数的意思。
让学生尝试用不同的方法分一分，感受平均分，为后面结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义打基础。通过认识除号的由来，感受除法的意义，为后面体会除法运算的意义做准备。通过自学认识除法各部分的名称，调动了学生学习的兴趣，同时增强了学生学习的自信心。通过说一说，感受除法各个数字表示的意义，为探究除法
的意义奠定基础，培养了学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能。利用综合应用，让学生感受数学知识之间的相互联系，进一步认识平均，知道求平均分的问题都可以用除法计算。
巩固练习
1.填一填。2.9个平均放在3个盘子里，每个盘子里放几个？
□○□=□（个）3.把15个桃子平均放在3个盘中，每盘放( )个。□○□=□（个）把15个桃子每5个放一盘，可以放（
）盘。□○□=□（盘）4.如果24元买了6辆，一辆多少钱？
学生独自完成，然后集体交流订正。
设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我认识了除法，知道求平均分的问题都可以用除法计算。我还知道除法各部分的名称。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
分香蕉
——认识除法12
÷
2
=
6（根）读作：12除以2
↓
↓
↓
↓
被除数
除号
除数
商
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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