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北师大版小学数学一年级上册第六元第二课时
《我说你做》导学案
学习目标：
1.利用“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。
2.在摆一摆的过程中，培养学生的动手能力以及独立思考、分析的能力。
3.在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
教学重点：
进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学难点：
利用活动，让学生能够正确辨认与区分长方体、正方体、圆柱体和球。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.认一认，连一连。
2.填一填。
二、探究新知
1.说一说，摆一摆
按下面的步骤摆一摆：
（1）先放两个圆柱。
（2）在两个圆柱上面放一个长方体。
（3）在长方体上面放一个正方体。
思考：你的球能从下面通过吗？试一试。
我的结果是：（
）。
2.摸一摸，摆一摆
（1）把图形装在不透明的袋子中。
（2）按步骤完成：
①摸出一个圆柱，立在桌子上。
②摸出一个正方体，放在圆柱的上面。
看看你做对了吗？
我的结果是：（
）。
（4）两人合作玩玩这个游戏，然后两人互换角色再玩一次。
三、随堂检测
1.按要求涂色。（长方体涂红色，正方体涂绿色，圆柱涂蓝色，球涂黄色）
2.把放在的下面，放在和的中间，下面只有一个图是放对的，请在放对的图下面的（
）里画“√”。
数一数，填一填。
长方体有（
）个，正方体有（
）个，圆柱有（
）个，球有（
）个。
数一数，下面每堆中有多少个小正方体。
（
）个
（
）个
（
）个
【答案】
1.
2.
3.2
2
8
1
4.4
4
4
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精品试卷·第
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西师大版一年级下册第三单元第二课时
《我说你做》教学设计
课题
我说你做
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.利用“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。2.在摆一摆的过程中，培养学生的动手能力以及独立思考、分析的能力。3.在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
重点
进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
难点
利用活动，让学生能够正确辨认与区分长方体、正方体、圆柱体和球。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.认一认，连一连。2.填一填。导入新课课件出示：
师：这些美丽的建筑物都是设计师和建筑师的杰作，里面有很多我们认识的图形。小朋友们，你们今天愿不愿意也当一次设计师，做一次有意义的拼组呢？板书课题：我说你做
学生独自完成，然后集体订正。
学生欣赏图片。
学生：愿意。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。利用生活中的图片引入，让学生感受到生活中立体图形的拼组，有机的与生活实际相结合，调动了学生学习的积极性。
讲授新课
说一说，摆一摆师：拿出课前准备好的图形，我们准备摆一摆好吗？师：老师在这里搭了一座桥，球能从桥下通过。课件出示：师：大家想不想也摆出这座桥呢？师：请大家观察，看看怎么摆这座桥。师：这样能搭出一个能让球通过的桥吗？接下来我们来挑战第一关。课件出示：第一关：说一说，摆一摆。师：把你们的步骤再重新说一遍，其余的学生跟着搭一搭好吗？反馈：（1）先放两个圆柱。（2）在两个圆柱上面放一个长方体。（3）在长方体上面放一个正方体。师：你的球能从下面通过吗？试一试。师：看来通过不同形状的物体，可以拼摆成不同形状。恭喜大家，完成了第一关的挑战，你们离一个游戏的建筑师不远了。摸一摸，摆一摆师：一个游戏的建筑师要对自己所用的材料了如指掌。接下来，我们就来挑战第二关。课件出示：第二关：摸一摸，摆一摆。师：请大家蒙上自己的眼睛。师：请大家准备好！摸出一个圆柱，立在桌子上。师：请摸出一个正方体，放在圆柱的上面。师：看看你做对了吗？师：老师为你们今天精彩的表现而点赞，恭喜大家已经成为一名优秀的建筑师。现在同桌合作，玩玩这个游戏，然后两人互换角色再玩一次。
学生拿出学具。
学生：想。
学生分组交流，然后集体交流搭桥的方法。学生说步骤。
学生跟着步骤搭桥。
学生试一试，然后回答：能通过。
学生蒙上自己的眼睛。
学生摸出圆柱，并立在桌子上。
学生根据口令完成。
学生取下蒙眼布，然后看着图形，说：对了。
先让学生通过看一看、说一说，培养学生观察、分析与表达的能力，同时为后面的拼组活动打基础。抽学生说步骤，让学生在引导下逐步拼摆图形，不仅进一步认识了图形，同时感受到图形的魅力。通过此环节的教学，让学生通过游戏，进一步识别简单几何体。学生不仅玩的开心，同时也加深了对知识的认识与理解。
巩固练习
1.摆一摆。
（1）把一个长方体放在桌子上。
（2）把圆柱放在长方体的左边。
（3）把球放在长方体的上面。2.你会吗？（1）两个同样的正方体可拼出一个什么图形？两个同样的圆柱可拼出一个什么图形？
3.数一数。引导学生得出：数物体的时候，要看一下挡住了几个，要加上。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，帮助学生进一步理解和掌握立体图形的特点，提高学生解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？我知道通过不同形状的物体，可以拼摆成不同形状。我会数正方体的个数了。……
学生自由说一说。
利用说一说来回顾总结，引导学生梳理本课的知识点，同时培养学生的概括能力。
板书
我说你做
长方体
正方体
圆柱
球
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
拼
不同的形状
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