(共22张PPT)
搭积木
北师大版
一年级上
新知导入
算一算。
5+2
4+1
8－4
7
5
9
4
6
6
7+2
9－3
8－2
10+2
10+1
5+10
12
11
13
15
19
10+3
9+10
10+1
11
新知导入
写数。
(
)
(
)
(
)
20
15
17
新知导入
这是积木。
新知讲解
13
再放2块。
一共用了多少块积木？
13
＋
2
怎样计算呢？
新知讲解
13
＋
2
我用计数器。
14，15。
15
新知讲解
我搭积木。
13
＋
2
15
3+2=5
10+5=15
我是这样算的。
3+2=5
13+2=15
新知讲解
一共有18块积木。
这是淘气搭的积木。
新知讲解
拿走2块。
还剩多少块积木？
18
－
2
新知讲解
18
－
2
我用计数器。
17，16。
16
新知讲解
18
－
2
16
我搭积木。
8－2=6
10+6=16
我是这样算的。
8－2=6
18－2=16
新知讲解
下面的做法你能看懂吗？
13＋2＝
15
从13往后数两个数，14，15。
新知讲解
下面的做法你能看懂吗？
－2
18－2＝
16
从18往前数两个数，17，16。
课堂练习
看一看，填一填。
12+5=
19－4=
+5
－4
17
15
课堂练习
连一连。
12+2
18－6
11+6
13+4
19－1
18
14
12
17
拓展提高
先算一算，看看你发现了什么。
2+4=
1+2=
7+2=
3+6=
12+4=
11+2=
17+2=
13+6=
6
16
3
13
9
19
9
19
拓展提高
在计算十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我还知道十几加几，先把个位上的数相加减，再加上10。
我会计算20以内的不进位加法和不退位减法。
板书设计
搭积木
—20以内的不进位加法和不退位减法
13
+
2
=15
18
-
2
=16
①14，15
①17，16
②3
+
2
=5
10
+
5
=15
②8
-
2
=6
10
+
6
=16
③3
+
2
=5
13
+
2
=15
③8
-
2
=6
18
-
2
=16
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
谢谢
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北师大版小学数学一年级上册第七单元第二课时
《搭积木》导学案
学习目标：
1.利用搭积木的活动，掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作、善于思考的能力。
3.感受数学知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
教学难点：
理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法。
教学过程：
复习旧知，导入新课
算一算。
2.写数。
探究新知
1.一共用了多少块积木？
（1）从图中我知道了笑笑搭积木用了（
）块，准备再放（
）块。
（2）怎样列式呢？
（3）等于多少呢？利用计数器、积木，摆一摆，算一算？
①用计数器：先拨（
），然后在个位上再拨（
）个珠子，（
），（
）。
②搭积木：（
）+（
）=（
），（
）+（
）=（
）。
③还可以这样算：因为（
）+（
）=（
），所以（
）+（
）=（
）。
（4）我知道一共用了（
）块积木。
2.还剩多少块积木？
（1）图中一共有（
）块积木。
（2）原来有（
）块积木，淘气拿走（
）块。
（3）要求还剩多少块积木，怎么列式呢？
（3）怎么计算呢？利用计数器、积木，摆一摆，算一算？
①用计数器：先拨出（
），然后从个位拨走（
）个珠子，（
）,（
）。
②搭积木：（
）－（
）=（
），（
）+（
）=（
）。
③还可以这样算：因为（
）－（
）=（
），所以（
）－（
）=（
）。
3.下面的做法你能看懂吗？
13+2=□
18－2=□
计算13+2就是从13往（
）数（
）个数，（
），（
）。
计算18－2就是从18往（
）数（
）个数，（
），（
）。
三、随堂测试
1.连一连。
2.填一填。
11+□=□
□+13=□
17－□=□
17－□=□
3.看图列式。
□○□=□（颗）
□○□=□（个）
4.一共需要多少元？
12元
5元
□○□=□（元）
【答案】
1.
2.11+6=17
17－6=11
4+13=17
17－4=13
3.13+3=16（颗）
19－2=17（个）
4.12+5=17（元）
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精品试卷·第
2
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北师大版小学数学一年级上册第七单元第二课时
《搭积木》教学设计
课题
搭积木
单元
第七单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.利用搭积木的活动，掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作、善于思考的能力。3.感受数学知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。
重点
掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
难点
理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.算一算。
2.写数。二、导入新课课件出示：师：小朋友们，你知道这是什么吗？师：笑笑在玩积木的时候，不仅玩的开心，还学习了许多新的数学知识，我们一起去看看好吗？板书课题：搭积木
学生独自完成，然后集体订正。
学生：是积木。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为探究新知做准备。通过谈话，拉近学生与老师的距离，激发学生学习新知的欲望。
讲授新课
一、探究20以内的不进位加法课件出示：师：大家知道了什么数学信息？反馈：笑笑搭积木用了13块，准备再放2块。师：你们想知道什么呢？师：要求一共用了多少块积木，怎样列式呢？师：怎样计算呢？利用课前准备的计数器、积木，摆一摆，算一算？反馈：我用计数器：先拨14，然后在个位上再拨两个珠子，14、15。
（2）我搭积木：3+2=5,10+5=15。
（3）我是这样算的：3+2=5，所以13+2=15。……师：经过小朋友的努力，我们终于知道一共用了15块积木。二、探究20以内的不退位减法师：你们看，这是淘气搭的积木。课件出示：师：你发现了什么？师：发生什么事了？课件出示：师：你们想知道什么呢？师：要解决这个问题，怎么列式呢？师：这个减法算式应该怎么计算呢？反馈：我用计数器先拨出18，然后从个位拨走2个珠子，17,16。
我搭积木，8－2=6,10+6=16。我是这样算的：因为8－2=6，所以18－2=16。……师：真不错！我们一起吧答案告诉淘气好吗？三、下面的做法你能看懂吗？师：我们的好朋友奇思还想到了与大家不同的方法。课件出示：
13+2=□师：你看懂了吗？反馈：计算13+2就是从13往后数两个数，14，15。师：说得真好！下面这幅图呢？课件出示：
18－2=□反馈：计算18－2就是从18往前数两个数，17，16。师：真不错！看来数数也能帮助我们计算。
学生独自观察，自由说说。学生：一共用了多少块积木。学生：算式是13+2。学生分组交流算法。
学生：一共有18块积木。
学生：淘气拿走2块。
学生：还剩多少块积木？
学生独自思考，然后回答：算式是18－2。
学生分组交流，然后集体交流展示。
学生：还剩16块积木。
学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。
通过说一说，培养学生观察、分析的能力，同时为后面提出问题做准备。鼓励学生采用多种方法计算，拓展学生的思维，同时感受知识之间的相互联系，提高学习的兴趣。通过说一说，引导学生收集数学信息，培养学生的审题能力与问题意识。学生已经具备了一定的知识经验，在探究计算方法时，完全放手交给学生，学生利用已有的知识经验，自主探究，充分感受到知识之间的相互联系。利用看一看，说一说，让学生感受不同的算法，让学生感受到算法的多样性。
巩固练习
1.看一看，填一填。2.连一连。
3.先算一算，看看你发现了什么。
2+4=
1+2=
7+2=
3+6=
12+4=
11+2=
17+2=
13+6=
引导学生得出：在计算十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会计算20以内的不进位加法和不退位减法。我还知道十几加几，先把个位上的数相加减，再加上10。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
搭积木
—20以内的不进位加法和不退位减法13
+
2
=15
18
-
2
=16①14,15
①17,16②3
+
2
=5
10
+
5
=15
②8
-
2
=6
10
+
6
=16
③3
+
2
=5
13
+
2
=15
③8
-
2
=6
18
-
2
=16
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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