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北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时
《有几瓶牛奶》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，探究9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。
2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
握9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.龟兔赛跑。
看图列式。
探究新知
1.一共有几瓶牛奶？摆一摆，说一说。
（1）我知道了：第一个箱子中有（
）瓶牛奶，第二个箱子中有（
）瓶牛奶。
（2）应该怎样列式呢？
（3）怎么计算？用小棒摆一摆。
①数一数，（
），（
），（
），（
），（
）。
②可以从（
）根里面拿出（
）根，与（
）根凑成10根。（圈一圈）
先算（
）+（
）=（
），再算（
）+（
）=（
）。
③还可以从（
）根里面拿出（
）根，与（
）根凑成10根。（圈一圈）
先算（
）+（
）=（
），再算（
）+（
）=（
）。
你知道吗？后面这两种方法在数学中称之为“凑十法”。
2.做一做，说一说。
（1）如果用计数器，又该怎么算呢？
先拨（
）颗珠子，然后在个位再拨（
）颗珠子，10个一是1个（
），去掉个位上的（
）颗珠子，在十位拨（
）颗珠子，所以（
）+（
）=（
）。
（2）还有别的方法吗？
还可以把9看成是（
），（
）+5=（
），多加了（
），再减去（
），（
）－（
）=（
）。
3.圈一圈，算一算
思考：想一想，怎样计算9加几？
9加几，不用怕，借个（
），凑成（
），计算起来对又快。
三、随堂测试
1.算一算，填一填。
2.看图列式。
（只）
（只）
3.淘气和笑笑一起去玩碰碰车，每张票9元，一共需要多少元？
4.从右边起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有
（
）个小朋友。
【答案】
1.（1）10
14
11
15
（2）12
13
14
16
2.9+4=13（只）
9+5=14（只）
3.9+9=18（元）
4.12
9+3=12
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精品试卷·第
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北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时
《有几瓶牛奶》教学设计
课题
有几瓶牛奶
单元
第七单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的情境，探究9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3.感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点
掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。
难点
理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.龟兔赛跑。
2.看图列式。
二、导入新课师：大头儿子的牛奶喝完了。你看，小头爸爸正带着他去买牛奶呢！课件出示：师：大头儿子在和小头爸爸买牛奶的过程中，遇到了一个小小的麻烦，他想请大家帮帮它。你们愿意吗？板书课题：有几瓶牛奶
学生独自完成，然后集体订正。
学生：愿意。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为探究新知做准备。通过谈话，创设情境，提高学生学习数学的兴趣，激发学生学习新知的欲望。
讲授新课
一、获取信息课件出示：师：你知道了什么？反馈：第一个箱子中有9瓶牛奶，第二个箱子中有5瓶牛奶。师：发现了这么多的数学信息呀！那你能提出一个用加法解决的问题吗？二、解决问题师：要想知道一共有几瓶牛奶，应该怎样列式呢？师：9+5等于多少呢？用课前准备的小棒摆一摆。师：能告诉大家你是怎么算的？抽生展示并汇报：我是数出来的：10，11，12，13，14。
我从5根里面拿出1根，与9根凑成10根。9+1=10，10+4=14。我从9根里面拿出5根，与5根凑成10根。5+5=10，10+4=14。师：大家用的方法真多呀！数数的方法我们都知道，可是后面两种方法，你们看懂了吗？师：这种方法在数学中称之为“凑十法”。如果用计数器，又该怎么算呢？反馈：先拨9颗珠子，然后在个位再拨5颗珠子，10个一是1个十，去掉个位上的10颗珠子，在十位拨1颗珠子，所以9+5=14。→→师：真不错！还有别的方法吗？反馈：计算9+5时，可以把9看成是10，10+5=15，多加了1，再减去1，15－1=14。……师：这也是一种非常棒的方法，用这种方法计算，需要注意：用这种方法计算，多加的数，一定要减去。圈一圈，算一算师：圈一圈，算一算。师：想一想，怎样计算9加几？引导学生得出：9加几，不用怕，借个1，凑成10，计算起来对又快。
学生根据图中的信息自由说说。
学生独自思考，然后回答：一共有几瓶牛奶？
学生：9+5。
学生分组摆一摆，然后交流算法。
学生自由说说。
学生根据自己的认识自由说说。
学生尝试用计数器算一算，然后展示交流。
学生独自思考，然后自由说说。
学生独自完成，然后集体交流订正。
学生自由说说。
通过说一说、看一看，培养学生的观察能力与语言表达能力，培养学生的问题意识。引导学生采用多种方法计算，让学生感受到方法的多样性，同时感受数学知识之间的相互联系，拓展学生的视野。让学生采用计数器来计算，拓宽学生的思路，感受“满十进一”的道理。通过圈一圈，算一算，再一次让学生理解理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
巩固练习
1.算一算，你有什么发现？反馈：9加几的结果，十位上是1，个位比几少1。2.看图列式。
3.一共有多少个桃子？4.小林的前面有9人，后面有8人，小林这一队有多少人？
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我会用“凑十法”计算9加几了。我还知道9加几的结果，十位上是1，个位比几少1。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
有几瓶牛奶
——9加几9
+
5
=14①10、11、12、13、14②9
+
1
=10，10
+
4
=14③5
+
5
=10，10
+
4
=14
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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