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北师大版小学数学二年级上册第六单元第三课时
《1米有多长》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，初步认识长度单位“米”，建立1米的长度表象；知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。
2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作、善于思考的能力。
3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
在实践活动中建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，能测量一些常见物体的长度。
教学难点：
建立1米的长度概念，并能在实际生活中运用。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.生活中哪些物体长1厘米？
2.填一填。（下面的物体有多长）
探究新知
1.说一说：发生什么事情了？
小乌龟和长颈鹿去游乐园玩，小狗门卫告诉它们，身高1米以上要买票。长颈鹿的身高（
）了1米，（
）买票；小乌龟的身高（
）1米，（
）买票。
2.认一认，想一想
（1）说一说，你看到了什么？
（2）我们的食指大约宽1厘米，在直尺上找出1厘米给同桌看看。
我发现：米尺的1小格代表（
）厘米。
米尺上的1大格表示（
）厘米。
（3）数一数米尺上有（
）个1厘米，所以1米=（
）厘米。
（4）“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母（
）表示。
3.感知1米的长度
（1）在自己的身上找到1米吗？
2.同桌两人合作，用米尺感受一下1米的长度。
合作提示：
①同桌两人合作，用尺子量一量从脚到身体的什么地方是1米，做个标记。
②张开双臂，量一量双臂张开的长度。
4.量一量
（1）小组合作，用尺子量一下教室有多长。
（2）说一说，比起上次测量教室的长，现在你的感觉怎么样?
5.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
我发现：测量比较短的物体，一般用“（
）”作单位。测量比较长的物体或距离，通常用“（
）”作单位
6.试一试
（1）估一估，小明和机灵狗分别有多高？
①我发现：门大约有（
）个小明那么高，小明大约有（
）个机灵狗那么高。
②你能算出小明和机灵狗分别有多高吗？填一填。
（2）量一量，黑板有多长。
①两人合作量一量。
②在测量的时候需要注意什么？
需要注意：1米量好后要做（
），然后从（
）处开始量起。剩下的长度不够1米，看看是多少（
），用几（
）几（
）表示。
随堂检测
选择合适的长度单位。（在○里打“√”）
连一连。
在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
100厘米○1米
6米○60厘米
88厘米○1米
6米○400厘米
5米○5厘米
200厘米○2米
4.看谁先到终点。
（1）全长是100厘米，也就是（
）米。
（2）已经爬了（
）厘米，离终点还有（
）厘米。
（3）已经爬了（
）厘米，离终点还有（
）厘米。
（4）（
）最先到终点。
【答案】
米，厘米，米。
3.=
＞
＜
＞
＞
=
4.（1）1
（2）70
30
（3）80
20
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北师大版小学数学二年级上册第六单元第三课时
《1米有多长》教学设计
课题
1米有多长
单元
第六单元
学科
数学
年级
二年级
学习目标
1.创设具体的情境，初步认识长度单位“米”，建立1米的长度表象；知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。2.通过学生的自主探究，培养学生动手操作、善于思考的能力。3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
重点
在实践活动中建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，能测量一些常见物体的长度。
难点
建立1米的长度概念，并能在实际生活中运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.生活中哪些物体长1厘米？2.填一填。（下面的物体有多长）导入新课师：你们看，谁来啦？课件出示：师：大家想去吗？我们出发吧！课件出示：师：咦！发生什么事情了？反馈：小乌龟和长颈鹿去游乐园玩，小狗门卫告诉它们，身高1米以上要买票。长颈鹿的身高超过了1米，要买票；小乌龟的身高不足1米，不用买票。师：观察的真仔细！可是小狗门卫怎么很快的就知道了它们的身高是否超过1米的？师：1米？你们知道1米有多长吗？师：那我们一起去看看1米有多长。板书课题：1米有多长
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自观察，然后自由说说。
学生：大门口处1米的地方有标记。
学生摇头。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为探究新知做准备。通过谈话，拉近学生与老师的距离，提高学生学习的兴趣，激发学生学习新知的欲望。
讲授新课
一、认一认，想一想师拿出米尺，说：这把尺子叫米尺，它的长度正好是1米。米与我们学过的厘米之间有什么关系呢？你们看，小动物们已经用1厘米的小棒量起来了。课件出示：师：你看到了什么？师：是不是100根1厘米的小棒接起来才够1米呢？拿出米尺，我们一起来看看好吗？师：我们的食指大约宽1厘米，在直尺上找出1厘米给同桌看看。引导学生得出：米尺的1小格代表1厘米。师：米尺上的1大格表示多少厘米呢？我们一起数一数好吗？引导学生得出：米尺上的1大格表示10厘米。师：现在你能很快的数出米尺上有多少个1厘米吗？师：说得非常好！“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母m表示。
二、感知1米的长度师：我们能在自己的身上找到1米吗？课件出示：师：现在同桌两人合作，也用米尺感受一下1米的长度好吗？
课件出示：
1.同桌两人合作，用尺子量一量从脚到身体的什么地方是1米，做个标记。
2.张开双臂，量一量双臂张开的长度。反馈：从地面到我的脖子，长度大约是1米。
（2）我的双臂张开大约是1米。……三、量一量师：现在小组合作，用尺子量一下教室有多长。
师：比起上次测量教室的长，现在你的感觉怎么样?
四、准确使用厘米与米
师：下面这些物体的长度是填厘米还是米呢？先想一想1厘米有多长？1米有多长？课件出示：师：看来测量比较短的物体，一般用“厘米”作单位，测量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。在选择合适的长度单位时一定要多思考、多比较，否则就会闹笑话。完成教材“试一试”1.估一估，小明和机灵狗分别有多高？师：你发现了他们之间的关系了吗？反馈：门大约有2个小明那么高，小明大约有2个机灵狗那么高。师：观察的真仔细，现在你能算出小明和机灵狗分别有多高吗？反馈：小明大约有100厘米高。机灵狗大约有50厘米。2.量一量，黑板有多长。课件出示：师：谁来说说在测量的时候需要注意什么？引导学生得出：1米量好后要做记号，然后从记号处开始量起。剩下的长度不够1米，看看是多少厘米，用几米几厘米表示。
学生自由观察，然后根据图片上的信息自由说说。学生拿出米尺。（同桌一把）学生找出1厘米，并指给同桌看看。学生跟着老师一起数一数。学生独自数一数，然后得出：米尺上有100个1厘米，1米=100厘米。学生独自观察阅读。同桌两人合作实践感受，展示反馈。学生分小组测量，然后交流汇报。学生：用米尺非常方便测量。学生独自完成，然后集体交流订正。学生独自观察，然后集体说说。
学生独自计算，然后集体交流结果。两名学生一起测量，然后反馈得出：黑板长3米70厘米。学生自由说说。
通过观察，让学生初步感受米与厘米之间的关系，初步认识长度单位“米”。通过实际数一数建立1米的长度表象，知道1米=100厘米。通过感知，让学生充分感受到1米的长度，建立1米长度的表象，同时让学生感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。通过测量，感受1米的长度，学会测量长度。通过填单位，让学生对长度单位深化认识，同时感受数学与生活的联系。在试一试的练习中，培养学生的观察、实践能力，感受知识之间的相互联系。
巩固练习
1.连一连。2.跷跷板。
3.小马虎的日记今天早晨我从2厘米的床上起来，拿着长15
米的牙膏挤了1
米长的牙膏刷牙，然后喝了一杯牛奶就急急忙忙上学了。4.一段绳子长1米，用去30厘米，还剩多少厘米？
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我认识了1米，知道了1米=100厘米。我还知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量较长的物体用“米”作单位。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
1米有多长
——认识米????
米——m
1米=100厘米
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
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1米有多长
北师大版
一年级上
新知导入
生活中哪些物体长1厘米？
新知导入
填一填。
纸条长（
）厘米。
美工刀长（
）厘米。
8
11
新知导入
跟我一起到游乐园去玩好吗？
新知导入
发生什么事情了？
新知讲解
0cm
10
20
30
40
60
70
80
50
90
100
米尺
1米
米与厘米之间有什么关系？
新知讲解
100根这样的小棒接起来，才够1米长呢！
1厘米
该摆第14根了……
新知讲解
0
10
20
30
40
60
70
80
50
90
100
10厘米
1小格代表1厘米。
米尺上有100个1厘米。
1米=100厘米
新知讲解
“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母m表示。
新知讲解
能在自己的身上找到1米吗？
1米到小华的这里。
1米到小芳的这里。
新知讲解
1.同桌两人合作，用尺子量一量从脚到身体的什么地方是1米，做个标记。
2.张开双臂，量一量双臂张开的长度。
用米尺感受一下1米的长度。
新知讲解
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
我的双臂张开大约是1米。
新知讲解
小组合作，尺子量一量。
用米尺非常方便测量。
新知讲解
门高约2
米
厘米
厘米
厘米
厘米
米
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
一拃长约15
黄瓜长约20
橡皮长约3
李老师身高约175
树高约10
新知讲解
测量比较短的物体，一般用“厘米”作单位。测量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。
新知讲解
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
试一试
小明
2米
我有多高？
门大约有2个小明那么高。
小明大约有2个机灵狗那么高。
新知讲解
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
试一试
小明
2米
我有多高？
高约（
）厘米
高约（
）厘米
100
50
新知讲解
试一试
量一量，黑板有多长。
黑板长3米70厘米
新知讲解
1米量好后要做记号，然后从记号处开始量起。剩下的长度不够1米，看看是多少厘米，用几米几厘米表示。
课堂练习
连一连。
跑到长
大约2米。
课本宽
大约为70厘米。
教室门高
大约为100米。
小明高
大约为18厘米。
课桌的高
大约为1米40厘米。
课堂练习
跷跷板。
1米
100厘米
103厘米
1米30厘米
课堂练习
跷跷板。
300厘米
2米
60厘米
60米
课堂练习
小马虎的日记
今天早晨我从
2厘米
的床上起来，拿着长
15
米
的牙膏挤了
1
米
长的牙膏刷牙，然后喝了一杯牛奶就急急忙忙上学了。
2米
15厘米
1厘米
拓展提高
一段绳子长1米，用去30厘米，还剩多少厘米？
1米=100厘米
100－30=70（厘米）
答：还剩70厘米。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了1米，知道了1米=100厘米。
我还知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量较长的物体用“米”作单位。
板书设计
1米有多长
——认识米
米——m
1米=100厘米
作业布置
完成教材“练一练”第2、5题。
谢谢
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