北师大版二年级上册7.3《分糖果》导学案

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北师大版小学数学二年级上册第七单元第三课时
《分糖果》导学案
学习目标：
1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性，体验有余数的平均分。
2.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.体验数学与生活之间的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握将物体平均分的方法。
教学难点：
感受如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，体验有余数的平均分。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.填一填
（1）一共有8个苹果，平均分成2，每份是（ ）个。
（2）一共有8个苹果，每4个为一份，有（ ）份。
2.分一分
（1）平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。
（2）平均分给3个小朋友，每人分（ ）个。
（3）平均分给4个小朋友，每人分（ ）个。
（4）平均分给6个小朋友，每人分（ ）个。
探究新知
1.说一说
（1）大家发现了什么数学信息？
（2）说一说，可以怎样分？
①可以（ ）块（ ）块地分，也可以（ ）块（ ）块地分。
②这么多，可以（ ）块（ ）块地分。
（3）还可以怎样分？
2.下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？
（1）说一说
笑笑前两次每次（ ）块（ ）块地分，后（ ）次每次（ ）块（ ）块地分，还剩（ ）块。
淘气（ ）块（ ）块地分了（ ）次，（ ）块（ ）块地分了（ ）次，还剩（ ）块。
（2）你认为这两种分法哪种最简便呢？
我发现：当分的数量比较多的时候，第一次尽可能（ ）分一些，使剩下的尽量（ ）一些。（填“多”或“少”）
用表格记录的方法好在哪里？
好处：这样能把分的过程（ ）。
（4）通过分糖果，大家还有什么发现吗？
我发现：平均分有两种情况，一种是（ ）分完，二是种有（ ），并且剩余的个数（ ）每份的个数。
3.你是怎样分的？利用附页4填一填。
三、随堂检测
1.把25个平均分给3个小朋友，分一分，把分的过程记录下来。
生1 生2 生3
第 次


第 次


第 次


第 次








每人分（ ）个，还剩（ ）个。
2.想一想，可以怎么分？
生1 生2 生3 生4 生5
第 次




第 次




第 次




第 次




每人分（ ）个，还剩（ ）个。
3.有11个桃子，每人分2个，可以分给（ ）个人，还剩（ ）个。
4.爸爸拿了14个梨，小红想把这些梨平均分给家中5口人，平均吗，每人分几个？还剩几个？
【答案】
答案不唯一
生1 生2 生3
第 1 次 5 5 5
第 2 次 1 1 1
第 3 次 1 1 1
第 4 次 1 1 1






每人分8个，还剩1个。
2.答案不唯一
生1 生2 生3 生4 生5
第 1 次 2 2 2 2 2
第 2 次 2 2 2 2 2
第 次




第 次




每人分4个，还剩4个。
3.5 1
4.2 4
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