北师大版二年级上册6.2《课桌有多长》导学案

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北师大版小学数学二年级上册第六单元第二课时
《课桌有多长》导学案
学习目标：
1.利用测量课桌有多长，让学生体会建立统一度量单位的重要性；认识长度单位厘米，初步建立1厘米长度的空间观念，学会用“厘米”作单位测量物体的长度。
2.在活动探究中，培养学生发现问题、解决问题的意识。
3.感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
建立1厘米长度的表象，使学生学会用尺测量较短物体长度的方法。
教学难点：
能正确地用直尺测量物体的长度。
教学过程：
复习旧知，导入新课
填一填。

2.比一比，谁长一些？
探究新知
想一想，同样的课桌为什么测量结果不一样？
说一说课桌有多长？
通过测量，我发现：同样的课桌测量的结果（ ）。
想一想，这是为什么呢？有什么办法能解决这个问题呢？
（4）我知道了：测量之前要有（ ）的标准。
2.可以用尺子测量物体的长度，认一认。
（1）你知道吗？
①尺子上面三种长度不同的竖线称之为刻度线。
②尺子上面的数字称之为刻度，0称为“零刻度线”，表示“起点”。
③尺子上一个大格的长度是1厘米。
（2）（ ）是常用的长度单位，也可以写作（ ）。
（3）什么物体的长度大约是1厘米呢？
①食指的宽大约是（ ）厘米。
②火柴盒的高度是（ ）厘米。
③图钉的长是（ ）厘米。
④还有吗？找一找。
（4）测量比较短的物体长度，可以用（ ）做单位。
3.量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
独自判断。
（2）怎样测量物体的长度才是正确的？
通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的（ ），物体的另一端对着尺上的刻度（ ），物体就是（ ）厘米。
4.量一量，画一画。
（1）量一量它有多长？
画一条长4厘米的线段。
（3）思考：怎样利用手中的尺子画线段？
我知道：画线段时，从尺子的（ ）开始画起，是（ ）厘米长的线段就画到尺子的（ ）厘米的地方。
随堂检测
下面的测量对吗？对的打“√”，错的打“×”。
（ ）
（ ）
，铅笔长4厘米。 （ ）
（ ）
看图填空。
螺丝刀长（ ）厘米。
火柴长（ ）厘米。
火柴长（ ）厘米。
小刀长（ ）厘米。
3.画一画
(1)画一条长为4厘米的线段。
(2)画一条长为6cm的线段。
4.看图回答问题。
用上面的木块搭出下面的图形，它的高是多少？
（ ）厘米
【答案】
1.×，√，×，×。
2.14，4；7，5，3；3；5。
答案（略）。
4.14。
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