人教版三年级上册7.2《周长》导学案

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人教版小学数学三年级上册第七单元第二课时
《周长》导学案
学习目标：
1.通过学生的亲身体验，感悟周长的含义，并尝试学会用多种适当的方法来求出平面图形的周长。
2.通过走一走、看一看、描一描、测一测等方法，培养学生观察、比较及操作能力。
3.体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握周长的意义，学会用多种适当的方法来求出平面图形的周长。
教学难点：
学会用多种适当的方法来求出平面图形的周长。
教学过程：
复习旧知，导入新课
观察下面各图，是四边形的在（ ）里画“√”，不是四边形的在（ ）里画“×”。
连一连。（将长方形和正方形放在对应的篮子里）
3.说一说
它们到底谁跑得多呢？
（2）要比较谁跑得多，其实就是比较什么？
探究新知
1.认识周长
（1）把蚂蚁出发的地点称之为起点，你能说说蚂蚁是（ ）开始的，沿着（ ）爬的，在（ ）结束的。
（2）什么是周长呢？
原来我们从任一点出发，绕着它的（ ）走了一周，又回到这一（ ），那么这一周的长度就是它的（ ）。
（3）你能找出下面这些图形的周长吗？
①在找周长时，需要注意什么？
找周长时要先描出它的（ ）。描（ ）时要注意从哪里开始就从哪里结束。
②拿出笔描一描。
（3）上面这些图形从一点出发，绕着图形的边线走，（ ）（填“能”或“不能”）回到这一点，像这样的图形我们叫做（ ）（填“封闭”或“不封闭”）图形。
（2）下面这个图形从一点出发，绕着图形的边线走，（ ）（填“能”或“不能”）回到这一点，像这样的图形我们叫做（ ）（填“封闭”或“不封闭”）图形。
（3）你觉得什么样的图形才有周长呢？
（4）（ ）图形一周的长度，就是它的周长。
2.探求周长的方法
（1）你有办法知道这些图形的周长吗？
（2）小组合作任务：
①四人一小组，拿出信封里的平面图形和毛线。
②合作探究求周长的方法。
（3）我的方法是：
用（ ）绕图形的边缘一周，再拉（ ），量出它的长度就是图形的周长。
用（ ）测量图形各边的长度，然后相加。
利用图形的（ ）性，测量图形一半的长度。
……
测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。一个图形比较平直就可以用（ ）来量，比较弯曲就可以用（ ）来量，还发现（ ）的图形只要求一半就行了……
随堂检测
1.描出下面图形的周长。
2.先描出下面图形的周长，再算出周长。
求下面图形的周长。
4.
【答案】
（7+3）×2=20（厘米）
4×4=16（厘米）
3.3+4+5+7=19（米）
5+6+7=18（米）
4.
三个图形的周长相等。
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