统编版二年级上册语文课文3 语文园地四 教案（3课时）

语文园地四
?教学目标
1．在“字词加油站”中，通过一张火车票，引导认识7个生字。
2．通过“字词句运用”，学会用比喻句。并能联系上下文理解词语。
3．通过“写话”，引导学生懂得留言条的格式和如何写留言条。
4．通过“我的发现”，引导学生积累有关颜色的词语，并通过组词法来了解不同的颜色。
5．通过“日积月累”， 积累描写山水的俗语。
6．通过 “我爱阅读”，引导学生自主阅读《画家乡》。读准字音，读通句子，读懂大意。感受家乡的美好。
?重点难点
重点：1.识字，能熟练运用比喻句。
2．会写留言条。
3．积累有关颜色的词语。
难点：积累描写山水的句子，并理解其意思。
?教学课时
3课时
?教学过程
第一课时
一、谈话导入。
同学们，今天老师带来了一张火车票，一起来看一看啊。
二、学习“识字加油站”。
1．课件出示火车票图片。
观察火车票，说说你能从火车票上看出什么。(学生自由说)
2．课件出示生字，分组自主学习。
3．学生汇报：带拼音读、去拼音读。
4．开火车认读。
5．讲解多音字“调”和“铺”。(出示课件)
三、学习“字词句运用”。
(一)下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。
1．课件出示词语，请学生自由读一读。
2．课件出示云朵的图片，先让学生造句，再给出例句，齐读。
3．出示其他词语的图片，让学生观察造句。
4．体会比喻的作用，能把句子写得更加生动具体。
(二)你能说出加点词语在句中的意思吗？
1．课件出示句子，同桌互相练读。
2．联系上下文，交流这些词语是什么意思？
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
烦恼：烦闷苦恼。
流连忘返：留恋喜欢某事，不愿意离开。
3．让学生用这些词语造句。
4．再次读这些句子。
第二课时
一、学习“写话”。
1．课件出示留言条，请同学们读一读这些留言条。读到了什么？
2．学生汇报。
3．老师明确留言条的格式和内容：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。
4．学生分组合作，选择下面一种情况，写一张留言条。
5．课件出示第一种情况的留言条范例。
6．选读同学们的留言，再找人点评。
二、学习“我的发现”。
1．课件出示有关颜色的词语。
2．分组朗读这些表示颜色的词。
3．课件出示欣赏图片，了解“白色”和“红色”的异同。
4．请学生说一说这些颜色的区别(可以联系生活举例说。)
5．拓展：红色、白色等颜色除了文中给的，还有其他的颜色吗？(如：橙红)
第三课时
一、学习“日积月累”。
1．课件出示三句俗语，请同学们借助拼音自由读。
2．小组合作学习，把不懂的地方弄懂。
3．学生互相解疑，老师相机指导。
桂林山水：对桂林旅游资源的总称。国家5A级旅游景区，中国十大风景名胜之一，桂林山水是中国山水的代表。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美”，包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等，其境内的山水风光举世闻名，千百年来享有“桂林山水甲天下”的美誉。
五岳归来：明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
意思就是：从五岳(指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山)回来就被五岳的景色所吸引而不再去看别的山的景色了 。 而从黄山回来，更会被黄山美丽的景色所折服，因此不会再关注五岳了。
4．欣赏山水美景，在美景中朗读背诵这几句俗语，感受我国山水的美好。(出示课件)
二、学习“我爱阅读”。
1．初读短文：
(1)请同学们借助拼音自由读读文章，注意读准字音，读通句子。
(2)分角色来读。
2．再读课文，整体感知：(出示课件)
(1)谁画家乡？
(涛涛、山山、平平、青青、京京)
(2)他们的家乡在哪里？
从课文中找句子回答哦。(海边、山里、平原、草原、城市)
(3)他们分别画了什么？
学生汇报。(重点讲解涛涛的家乡)
①涛涛画的海是什么样的？(他画的海那么蓝，那么宽)
②涛涛画的图上还有什么？从哪里看出鱼和虾很多？
③海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢？
④你可以看出涛涛的心情如何呢？(快乐)
⑤读一读这段，数一数有几句话。你喜欢哪一句？为什么喜欢？
用这种提问题、读句子的方法，学生分组合作学习，自主学习其他几个小朋友的片段。
老师随即指导明确内容。
3．(出示课件)夸一夸你的家乡吧。
过渡语：这几位小朋友都向我们介绍了自己的家乡，你能模仿这种样子来说一说吗？
(1)同学分组说。
(2)组内派代表来夸一夸自己的家乡。
4．请你也画一画自己的家乡，学习课文的写法，也来介绍你画的家乡。