人教部编版六年级上册语文-3 古诗词三首 教案

3　古诗词三首
教学目标
知识与能力
1．会写本课生字。
2．理解古诗词中词语的意思。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读古诗词，并背诵古诗词。
2．结合图片感受诗词中诗(词)人所描述的景物，并结合景物理解古诗词的大意。
情感、态度与价值观
熟读古诗词，体会诗词中蕴含的思想感情。
重点难点
教学重点
1．理解古诗词中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗词，并背诵古诗词。
教学难点
1．结合图片感受诗词中诗(词)人所描述的景物，并结合景物理解古诗词的大意。
2．熟读古诗词，体会诗词中蕴含的思想感情。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，中国是诗的国度，从古到今有多少诗人光照千秋，又有多少名句流传千古！今天，我们就来学习《古诗词三首》——《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“德、鹊、蝉”这些生字时，可以结合图片。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“德”左窄右宽，右边“”宜扁，“心”上一横稍短，且不要漏写。
“鹊”的左边“日”略小，右边“鸟”横平。
“蝉”第十三画的那一横稍长，最后一竖为悬针竖。
(3)归类识字。
归类示例：
彳：德(品德)—得(获得)—待(等待)—徒(徒弟)
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，思考以下问题：
(1)本文的古诗词的作者分别是谁？他们处于哪个朝代？
(2)分别说说本文的古诗词的体裁。
明确：(1)《宿建德江》的作者是唐代的孟浩然；《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代的苏轼；《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代的辛弃疾。　(2)《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗(五言绝句)；《六月二十七日望湖楼醉书》是诗人浏览杭州西湖所作的组诗中的一首，是一首七言绝句；《西江月·夜行黄沙道中》是一首吟咏田园风光的词。
2．学习《宿建德江》，在学习过程中完成对古诗的理解。
(1)朗读思考：诗的第一句有什么作用？
明确：一是点题；二是为写景抒情作准备，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境，又引出日暮无归的莫名惆怅，还为下文抒羁旅客愁作了铺垫。
(2)思考提问：如何理解“日暮客愁新”中的“新”字？
明确：“新”字内涵丰富，一方面它明说“日暮”引发了“新”的客愁，日之夕矣，而自己无归之愁；另一方面又暗示了“新愁”之外，自己心中还有许多旧忧。
(3)思考：诗中哪两句是传诵已久的名句？这两句写出了怎样的景色？
明确：野旷天低树，江清月近人。原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。诗人由远及近描绘了一片辽远清旷的江色。
(4)思考：如何理解第三、四句诗？
明确：这片辽远清旷的江色，让诗人恍如置身寂寥无人之境，凄然四顾，更觉家乡之远。加之撩人的明月与人如此接近，更勾起诗人远离家乡、旅居在外时的孤独伤感和思乡之情。
(5)提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？统摄全篇的是哪个字？
明确：这首诗表达了诗人的羁旅愁思。统摄全篇的字是“愁”。
四、课堂小结，效果强化
在月亮的光影里，我们看到诗的背影如此美丽；在月亮的光影里，每一个诗人都曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面，它以如此的凄凉带我们到那诗人编织的清幽淡雅的诗的境界之中。让我们提起笔来，和老师一起写下这首《宿建德江》。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：道德　喜鹊　蝉联
2．导入新课：同学们，上节课我们学习了孟浩然的《宿建德江》。今天这节课我们将学习《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
二、课文研读，突破重难
1．学习《六月二十七日望湖楼醉书》，在学习过程中完成对古诗的理解。
(1)学生自由朗读并思考：这首诗的题目点明了什么？
明确：点明了写诗的时间、写诗的地点、诗人当时的状态。
(2)思考：前两句运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：运用了比喻的修辞手法。把黑云比作翻滚的墨汁，把雨点比作跳动的珍珠，这两个形象的比喻既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
(3)提问：第三句中哪个字用得妙？
明确：第三句中，“忽”字用得巧妙，突出了天色变化之快，显示了风的巨大威力。
(4)提问：苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？
明确：特点一是“景物多”：云、雨、风、水、山、船、地、楼；特点二是“变化快”：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天；特点三是“动态多”：翻、遮、跳、入、吹。
(5)提问：本诗描绘了一幅什么图？表达了诗人怎样的情感？
明确：本诗描绘了一幅“西湖骤雨图”。表达了诗人对西湖的喜爱之情。
2．学习《西江月·夜行黄沙道中》，在学习过程中完成对古诗的理解。
(1)学生自由朗读并思考：从题目中你了解到了什么？
明确：“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目；时间：夜里；地点：黄沙道；事情：行。
(2)提问：词的上阕描写了怎样的景象？
明确：词的上阕通过对惊鹊、鸣蝉和噪蛙的描绘，写出了乡村夏夜自然界的活力和生机，并通过清风、明月、稻花，描写了乡村夏夜的幽美和静谧。
(3)思考：词的上阕表达了词人怎样的心情？
明确：整个上阕动静结合，表达了词人因景美、年丰而愈加欢快的心情。
(4)提问：词的下阕是怎样描写天上的“星”和“雨”的？
明确：“七八个星”，言星之稀少。“两三点雨”，写雨点洒落的稀疏，暗含静谧和清爽之意。
(5)提问：词的下阕是怎样表达词人的情感的？
明确：盛夏时节，天气多变，刚才还月明星稀，清风徐徐，想不到刹那间飞来几片乌云，接着洒下“两三点雨”。词人猝不及防，不假思索而匆忙躲雨，及至“路转溪桥”，“旧时茅店”蓦然出现在眼前，这让词人匆忙中感到无比地欣喜。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
①移舟泊烟渚，________。________，江清月近人。
②________，白雨跳珠乱入船。________，望湖楼下水如天。
③明月别枝惊鹊，________。稻花香里说丰年，________。
________，________。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
明确：①日暮客愁新　野旷天低树　②黑云翻墨未遮山　卷地风来忽吹散　③清风半夜鸣蝉　听取蛙声一片　七八个星天外　两三点雨山前
(2)翻译下面的句子。
①野旷天低树，江清月近人。
②黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
③七八个星天外，两三点雨山前。
明确：①旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。　②乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。　③天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
2．总结。
学习了本课，我们通过江边夜景感受到了诗人的旅愁，通过望湖楼的美丽雨景感受到诗人对大自然的热爱，通过黄沙岭的夏夜美景感受到词人对大自然的热爱、对人民生活的关心、对丰年的企盼。让我们也学习古人，用诗(词)来表达自己的感情吧！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
客居他乡羁旅之愁
变幻莫测自然瑰丽
热爱大自然关心人民生活企盼丰年