(共18张PPT)
分数初步认识
把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个.
1
2
__
1
2
__
如果我们的蛋糕是这样分的，其中的一份能用
表示吗？为什么？
1
2
__
活动一：
（1）做：从你准备好的正方形纸片中，
先折一折，把它的
画上斜线。
（2）说：我把一个正方形平均分成（
）份，涂色部分是它的（
）分之一。
1
2
__
活动一：
（1）做：从你准备好的正方形纸片中，
先折一折，把它的
画上斜线。
（2）说：我把一个正方形平均分成（
）份，涂色部分是它的（
）分之一。
1
4
__
第一关：用分数表示涂色部分
1
3
__
1
8
__
1
9
__
1
6
__
√
第二关：辨一辨
（1）
（2）
（3）
（4）
活动三：
(1)做：用同样大的圆形纸片，折一折，分别
表示出它的
和
，
画上斜线。再比较这两
个分数的大小。
（2）说：我把一个圆形平均分成（
）份，涂色部分是它的（
）分之一。
1
2
__
1
4
__
1.先涂色，再比较大小。
1
4
1
8
1
6
1
5
＞
＜
2.先填一填，再读一读。
（
）
1
3
（
）
1
6
1
填出的分数，哪个大一些？
＞
1
（
）
1
（
）
3
6
3.
3.
《科学天地》大约占黑板报的几分之一？
《艺术园地》呢？
哪个部分大一些？
4.
张大伯用一块地的
种番茄，剩下的一半种黄瓜，其余种辣椒。黄瓜和辣椒各
1
3
占这块地的几分之几？（先在图中画一画，再回答）
番茄
黄瓜
辣椒
这节课我们学了什么？
最初用算筹表示，
像
就表示成
2
1
后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把
表示成
。
2
1
1
2
再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。(共11张PPT)
平
均
分
小游戏:“分苹果”
半个
半个
1、把这个蛋糕怎么分？
2、平均分成了几份？
3、半个是其中的几份？
平均分
2份
1份
半个蛋糕是多少呢？
理解：把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份是半个。
自主探索
表示
平均分
2
1
意义：
表示
表示
把一个蛋糕平均分成2份
其中的1份
分子
分数线
分母
你能设计一个分数表示半个吗？
(
)
(
)
(
)
把一个蛋糕平均分成两份，
每份是这个蛋糕的_____。
1
2
真真假假
把一个图形或物体平均分成了___份，
每份是它的
。
1
（
）
下面的图形让你联想到了几分之一？
法国国旗
五角星
巧克力
命
=③≠
8
3
5
①②
③④
⑤(共29张PPT)
一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大 。
兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”
你说它们应该怎么分才公平、合理呢？
每只兔子平均分到（
）个。
2
第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大 ，要想平均分，每只兔子可以分得（ ）个。
１
第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１个大 。两只兔子傻眼了，要想平均分，应该怎么分呢？
每只兔子分到（ ）个。
半
１
－
２
把一个 平均分成２份，
半个
其中的１份就是这个苹果的 。
把一个 平均分成２份，
其中的１份就是这个苹果
的 。
１
－
２
读作：二分之一
1
2
－－－分子
－－－分数线
－－－分母
拿一张长方形纸,先
折一折，把它的
涂上
颜色，并用笔标出它的
1
2
试一试：
1
2
拿一张长方形纸,先
折一折，把它的
涂上
颜色，并用笔标出它的
1
2
试一试：
1
2
都是把一张长方形纸平均分成
2份，每份是它的 。
1
2
涂色部分能不能用
表示？为什么?
1
2
（
×
）
（
∨
）
（
∨
）
（
×
）
（
×
）
要求：
用手里的纸先折一折，
然后也用彩笔打斜线涂出
你想认识的几分之一，并
在上面标出几分之一。
要求：
用手里的纸先折一折，
然后也用彩笔打斜线涂出
你想认识的几分之一，并
在上面标出几分之一。
折好的同学互相说说：
你把什么图形平均分成了几份？
涂色部分是它的几分之几？
小猴子、小猪和小兔在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的
。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的
。”小兔想：“我要吃得最多，吃这个西瓜的
。”
它们俩谁吃的多？为什么？
１
－
２
１
－
２
１
－
４
１
－
８
你能从这些图中发现什么吗？
１ １ １
－ ＞ － ＞ －
２ ４ ８
１
－
２
１
－
４
１
－
８
你能从这些图中发现规律吗？
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
＞
1
4
1
8
先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。
1
5
1
6
先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。
＞
1
8
1
16
＞
当分子是1时，分母越大，分数就（
）；
分母越小，分数就（
）。
越小
越大
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
1
2
1
4
1
3
1
5
1
2
1
2
1
4
1
8
1
2
1
4
1
4
1
7
