《沁园春·长沙》课件（共46张）

(共46张PPT)
沁园春·长沙
毛泽东（1925）
学习内容
壹
认识作者
贰
文体知识
叁
整体感知
肆
巩固练习
壹
认识作者
作者简介
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。1893
年12
月26
日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976
年9
月9
日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
贰
文体知识
文体知识
(一)词：
词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子（词）”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”
。
别称：“长短句”或“诗余”等
。?
文体知识
(二)词的组成:
1.标题
是词的内容的集中体现。
2.词牌
是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
讲解练习
百舸（
）
寥廓（
liáo
）
峥嵘（zhēnɡ
rónɡ）
挥斥方遒（
qiú
）
浪遏飞舟（
è
）
ɡě
叁
整体感知
整体感知
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
整体感知
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
白话译文
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至
今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
开头三句有何作用？
讲解课文
上片（上阙）
讲解课文
上片（上阙）
开头三句有何作用？
（1）交代了时间——寒秋
（2）交代了地点——橘子洲头
（3）交代了人物—作者
（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
相关语句
关键词
效果分析
万山红遍
万、遍
万——山之多，写出了群山重叠之态；
层林尽染
层、染
漫江碧透
漫、透
相关语句
关键词
效果分析
百舸争流
争
鹰击长空
击
鱼翔浅底
翔
万类霜天
竞自由　
竞
看
万山红遍
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
层林尽染
漫江碧透
远眺
仰视
俯视
远景
近景
高景
低景
静景
动
景
万类霜天竞自由
近观
绚丽多彩的
湘江秋景
面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。
反映了诗人什么情感？
讲解课文
面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。
反映了诗人什么情感？
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文
下片（下阙）
讲解课文
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
承上启下，过度自然。上片故地重游，
自然引起下文对往昔生活的回忆。
并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，
可谓衔接巧妙，浑然天成。
相关词句
形象特点
风华正茂
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
粪土当年万户侯
表明了作者怎样的感情？
讲解课文
下片（下阙）
讲解课文
下片（下阙）
表明了作者怎样的感情？
这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，
评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，
才华横溢，意气风发，热情奔放。
表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，
充满主宰国家命运的壮志豪情。
概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅图画？
讲解课文
讲解课文
概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅图画？
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
沁园春
长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋
橘子洲头
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静
景
动
景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气
挥斥方遒
（英姿勃勃
才华横溢）
指点江山
激扬文字
（意气风发
斗志昂扬）
战斗风貌
中流击水（搏击风浪
急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险
坚持到底）
问——谁主沉浮？
答——同学少年！
英雄气概
景中寓情
情中显志
本词主题：
词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。
意象
肆
巩固练习
词最初称为曲词（或曲子词），又称为
。
按字数分类：58字内称为
，
59-90内称为
，91以上内称为
。
《沁园春
长沙》中，“沁园春”为
，
“长沙”为
。
长短句、诗余
小令
中调
长调
词牌
题目
练习
默写下面句子中的空缺部分
（1）恰同学少年，___________；____________，____________。
（2）指点江山，激扬文字，________________。
（3）看万山红遍，层林尽染；_______________，_____________。
（4）曾记否，____________，____________？