15搭船的鸟 教案

15、《搭船的鸟》教学设计
教学目标：?
1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。?
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。?
3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。?
教学重点：?
1、学习本课生字词。?
2、了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察。?
教学难点：?
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。?
教学准备：?
课件?
课前谈话：同学们，今天上课与以往有什么不同？?
（你们真是善于观察的孩子。今天我们来到这里，就要把自己最好的状态展示给老师们看，有没有信心？请你们以最端正的坐姿告诉老师。）?
一、创设情境。导入新课?
1、课件展示一组人与动物和谐相处的图片，学生欣赏。你们看到了什么？?
师：图片中人与动物友好相处的画面感染着我们。今天老师给大家介绍一个新朋友，它是一只鸟，不仅漂亮而且有灵性，因为它会“搭船”。?
板书课题，指导书写“搭”齐读课题。?
质疑课题：看到课题，你想知道什么？?
二、初读课文，学习字词句?
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（老师注意纠正读书姿势）?
师：同学们读得可真认真，生字宝宝被大家的读书声吸引，从课文中跳出来想和我们交朋友呢？请大家给它们打个招呼吧。?
课件出示生字词。?搭船?母亲?外祖父?沙啦?响?羽毛?翠绿?静悄悄?鹦鹉?哦?长嘴?捕鱼?吞下去?
指名读，老师注意正音。?
小老师带读。?
同位互读。?
（4）开火车读。?
（5）齐读。?
（6）语境中识字。?
（）（）学舌?教室里静（）（）?一个巴掌拍不（）?
一口吃掉天（打一字）?指导朗读。?
3、课件出示难读的句子。?
1、船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。?
2、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。?
3、它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。?自由读，指名读，师注意指导朗读。齐读。?
三、再读课文，感受翠鸟的美丽。?
1、指名分自然段朗读课文，思考：这是一只什么鸟？你从哪里知道的？?
师：母亲告诉我的，所以平时不懂的就要多问问，因为生活处处皆学问。?
2、快速默读课文，划出描写翠鸟外形的语句。?
3、指名读第二自然段，完成填空：这是一只（）的翠鸟。课文中是怎么说的？?
4、出示：多么美丽啊！指导朗读。?
5、从哪看出翠鸟的美丽？?
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。?
除了从颜色鲜艳写出了翠鸟的美丽，还从哪看出它的美？和鹦鹉比较。出示翠鸟和鹦鹉图片，进行比较。读好句子“比鹦鹉还漂亮”（和同类事物比较也可以表现翠鸟的美。）?练读，指名读，齐读。?
6、出示?
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比（）还漂亮。它还有一张（）的长嘴。?
学生读，边读边想象，进一步感受翠鸟的美。?
四、写字?
1、出示“羽”、“翠”。?
2、观察这两个字，你发现了什么？?
3、师范写。?
4、学生描红并书写。?
5、评价。?
五、小结?
1、这节课，你学到了什么？?
2、出示儿歌：?
雨中船头来个伴，?
一只翠鸟来搭船。?
红嘴绿毛真好看，?
它的样子我喜欢。?
同学们，正是由于作者的留心观察，我们才看到这么美丽的翠鸟，所以在生活中，我们不仅要有一双会观察的眼睛，更要有一颗爱大自然的心灵，这样我们的世界才更美好。?
六、作业?
选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形，然后写下来。?
板书设计：??
?15?搭船的鸟???????
?羽毛?????????????外形?????
翅膀??? 美丽?
?嘴