人教版一年上册数学 2.2左、右 教案

第2课时 左、右
教学目标 1.初步了解“左、右”的基本含义，认识“左、右”的位置关系，初步掌握判断“左、右”的方法。
2.培养学生的观察能力和空间观念。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
重点难点 重点：理解“左、右”的含义和位置关系，会用“左、右”描述物体的相对位置。
难点：准确用“左、右”描述物体的相对位置。
教学内容 对应教材第10页内容、“做一做”和第12页“练习二”的第4、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.做游戏，尝试引入新课。
同学们喜欢做游戏吗？上课前我们一起来做拍手游戏。
提问：我们刚才是用什么拍掌的呢？
引导学生回答：左手和右手。
课件出示：“左”“右”两个字。
提问：同学们认识这两个字吗？读一读。
教师指出:我们都有一双手，一只叫左手，一只叫右手。
提问：那么有同学能说说，平时我们都用右手做什么，左手做什么呢？
学生交流汇报。
教师对举手回答的同学给予鼓励和表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
本节课，我们一起来认识左和右。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示教材第10页内容及情境图。
（1）引导学生了解画面内容。
上课了，老师正在给同学们讲课。老师和同学们都举起了右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？
（2）引导学生认识左手和右手。
伸出双手，手背朝上、手心朝下平放在桌子上，左手的拇指在左手的右边，右手的拇指在右手的左边，如下图：

把双手翻转过来，手心朝上平放在桌子上，两个拇指在双手的两侧，左手的拇指在左手的左边，右手的拇指在右手的右边，如下图：

（3）引导学生认识左、右手的作用。
提问：两只小手可以做什么？
学生交流汇报：左手可以端碗、压住本子、压住书……，右手可以翻书、写字、拿筷子、举手发言……
教师对举手的同学给予表扬。
（4）引导学生体验自身的“左”和“右”。
提问：“左右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了。同学们再看一看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？谁来说说？
学生交流汇报：
左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿……
每说一种，引导学生用手摸一摸。
教师对学生的表现予以表扬。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第10页“做一做”。
2.完成教材第12页“练习二”第4题。
3.完成教材第12页“练习二”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本课时把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴趣的活动中，让学生在多种形式的活动中体验左右的位置关系及其相对性。如组织学生利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动，既让学生学会运用知识解决问题，又让学生体会到生活中处处有数学。