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《生物与非生物》教学设计
【教学分析】
本节教材选自浙教版科学七年级上册第二章第一节，从学生生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物与非生物的区别，生物所具有的特征。对于蜗牛的观察，在小学科学课中学生就有所了解，在本节课中，主要是让学生进一步熟悉科学探究的过程。
知识与技能：1.知道科学是是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
2.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保持环境，协调人与自然的关系。
过程与方法：掌握科学学习的基本方法
【教学目标】
情感态度与价值观：学会辨证的对待科学技术对社会的作用。体会科学技术是一把“双刃剑”
【教学重难点】
教学重点：生物与非生物的区别，生物的基本特征。
教学难点：运用生物的基本特征知识来识别生物与非生物；
蜗牛的结构和各种感觉的探究。
【教学程序】
教师活动
学生活动
设计意图
一、任务引入多媒体展示多个物体的图片任务1：你能对以上的物体进行分类吗？教师讲述：今天，我们来学习的内容是第2章第1节，生物与非生物。
学生对其进行分类，生物与非生物两大类。
从身边的物体出发，认识生物与非生物
二、生物与非生物任务2：你还能列举出更多的生物与非生物吗？写到书本的方框里。任务3：你能从中找出属于生物的个体吗？教师提问：你是如何来判断生物与非生物的呢？区别生物与非生物的依据是，有无生命。任务4：思考生物具有哪些共同特征？（结合书本34-35页的插图进行思考）思考讨论：除图2-2中的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？小结生物的共同特征：（1）生物一般具有细胞结构（病毒除外）
（2）生物都有遗传和变异的特性（3）生物能适应环境，也能影响环境（4）生物能进化[思考与讨论]
1、狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别。2、狗要通过进食获得能量，汽车要消耗汽油获得能量，两者有什么不同？
学生可以结合校园中的物体进行举例活动学生回答：生物有生命，非生物五生命。学生回答：生物能繁殖，能生长，能排泄，能呼吸，能对外界刺激作出反应。学生思考讨论学生回答：机械狗的运动及对刺激的反应都是人为设置的，与生物体对其机体内外环境的变化作出一定的反应不同。学生回答：狗吃进的“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可转变为自身的组成部分。
根据学生的认识，对生物与非生物进行举例
第二课时三、观察蜗牛的生物特征思考：蜗牛是生物还是非生物，你的判断依据？[观察思考]结合蜗牛的图片，讲讲蜗牛具有什么外形结构[体验思考]1.观察蜗牛的爬行。它爬行时在玻璃板上留下痕迹了吗？2.蜗牛四处爬行是为什么呢？（在哪些地方可以找到蜗牛？）教师设疑：蜗牛有生命生活习性？（喜欢阴暗的地方）教师讲述：蜗牛会具有什么感觉呢？针对蜗牛的感觉，我们是否可以探究一下。有了问题，接下来，我们思考有哪些猜想？任务5：分组设计探究方案小结：蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉，但没有听觉。教师提问：通过以上学习，你觉得蜗牛具有哪些生物基本特征？总结：蜗牛具有视、嗅觉、味觉、触觉，可是没有听觉。
学生回答：生物，它有生命学生猜想：蜗牛可能具有视觉蜗牛可能具有听觉蜗牛可能具有嗅觉蜗牛可能具有味觉蜗牛可能具有触觉学生讲述方案
蜗牛是学生小学观察过的一种生物，在学习蜗牛的生物特征时候，主要让学生进行实验方案的设计，思考如何探究得出蜗牛的基本特征(共49张PPT)
生物与非生物的本质区别是什么？请举例说明
有生命的物体
没有生命的物体
生物：
非生物：
物体
本质区别：
有无生命
所有的生物都具有共同的特征：
能呼吸
能生长
能繁殖后代
对外界刺激有反应
能遗传和变异
能进化
猜一猜
名字叫做牛，
不会拉犁头；
说它力气小，
背着房子走。
第一节
生物与非生物(二)
观察蜗牛
我们都是在什么地方发现蜗牛的?
草丛，石块下
这些地方的环境条件有什么共同点呢
潮湿
把蜗牛放在纸上上，用放大镜观察蜗牛1分钟，并在右图中标出眼、口、壳、触角等部分。
实验任务一
1
2
,
3
4
5
,
蜗牛很小，很难看清楚，为了更清楚地观察蜗牛，应选择什么器材？
放大镜！
指出蜗牛身体的主要组成部分；
壳
两对触角
眼
足
口
1、蜗牛有视觉吗？
2、蜗牛有触觉吗？
3、蜗牛有嗅觉、味觉吗？
4、蜗牛有听觉吗？
探究任务二
我们提出的问题
蜗牛有无视觉吗？
蜗牛触觉吗？
蜗牛有嗅觉、有味觉吗？
蜗牛有听觉吗？
对此我们的猜想是
我们设计的实验方法
我们观察到的现象
我们得出的初步结论是
可能有视觉
可能有触觉
可能有嗅觉、
味觉
可能有听觉
小组讨论
实验器材：蜗牛、手电筒、玻璃板、纸巾、酒精、蔗糖溶液
蜗牛有视觉吗？
让蜗牛在灯光下爬行
3
分钟后，用书
本遮在它上面，使它的一半身体处于
阴影中，蜗牛将怎么行动？
向阴暗的部分移动
蜗牛有嗅觉、味觉吗？？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和壳等部位有反应吗？哪个部位最敏感？
有！触角最敏感！
蜗牛有触觉吗？
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
无明显反应
我们探究的结果是：
但基本上没有听觉
蜗牛有视觉、
触觉、
味觉、
嗅觉.
思考一：蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
思考二：蜗牛为何四处爬行呢？
会的
足部能分泌出一种黏液
思考三:你见过和蜗牛相似的动物吗?
河螺、
、、、、
减小摩擦或用来传递信息
觅食、寻找配偶、、、、、
.
课外探究课题：
1、蜗牛一分钟能爬多远？
2、蜗牛喜欢吃什么？
3、蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？
4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？
5、如何给蜗牛营造一个舒适的家？
6、试着找蚯蚓或蚂蚁进行探究。
………………………………………………………….
面对蜗牛你能提出其他的探究问题吗？
.
假若你是一只蜗牛,请你向人类介绍一下你自己。
我有壳、 （保护作用）
足、 （运动作用）
两双触角、眼。
（感觉作用）
我喜欢居住在潮湿的树荫下、草地里。我有冬眠和夏眠的习惯，我喜欢在夜间活动，主要的食物是植物的根、叶、芽。因此你们人类认为我是一种害虫。但我身上的蛋白质很丰富，是我国的四大名菜之一。
请同学们课后寻找蜗牛的相关资料。
．．．．．．．．．．．．．．．．
我有触觉、视觉、
味觉、嗅觉
可是没有听觉
是一个天生的聋子
一般人我不告诉他
1、蜗牛身体结构：
练习1
：
2、蜗牛的生理特征：具有
、
、
和
，但没有
。
1
2
5
4
3
口
触角
壳
足
眼
听觉
嗅觉
味觉
触觉
视觉
2、用放大镜观察物体时，放大镜与物体间的距离正确的是
（ ）
A 贴着观察
B 靠近物体观察
C 远离物体观察
D 随便怎么样都可以
B
3、观察蜗牛时，在蜗牛前方３厘米处放上有酒精的棉花，我们发现蜗牛远离酒精向爬行．这说明蜗牛具有
（ ）
A 视觉
B 味觉
C 触觉
D 嗅觉
D
4、到野外去捕捉蜗牛，下列季节中可能捕捉不到是的
（
）
A、春季和秋季
B、夏季
C、夏季和冬季
D、冬季
5、根据你对蜗牛的认识，觉得蜗牛的生活环境是（
）
A、干燥、温暖
B、潮湿、温暖
C、潮湿、寒冷
D、干燥、寒冷
C
B
6、根据你对蜗牛的认识，蜗牛没有的感觉是
（
）
A、触觉
B、味觉
C、
嗅觉
D、听觉
7、观察蜗牛时你可以使用放大镜来扩大观察视野，通过放大镜我们可以看到一个被观察物体的
（
）
A、放大正立的像
B、缩小正立的像
C、放大倒立的像
D、缩小倒立的像
D
A(共11张PPT)
以下属于生物的有哪些？
龟
猫
月季花
照相机
汽车
机器人
茶杯
飞机
电脑
向日葵
生物与非生物的本质区别是什么？请举例说明
有生命的物体
没有生命的物体
生物：
非生物：
物体
本质区别：
有无生命
一、生物的基本特征
生物生长到一定程度时会产生新一代
种子萌发会长成植株
2.能生长，发育
1.能繁殖后代
一、生物的基本特征
生物体会产生代谢废物，并排出体外
含羞草的小叶接受刺激后，即会合拢
4.对外界刺激有反应
3.能进行新陈代谢
应激性
我们把生物对外界刺激作出反应的特征叫做生物的应激性。
应激性
向日葵始终面向太阳
除了这些特征外，你还能说出哪些生物特征？
生物能进化
母猪生下的都是小猪，这种现象说明了什么？
生物能遗传和变异
母猪与小猪之间有什么明显的不同？
提出一种生物，说说他的生物特征。
能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传变异，能进化
1.狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别。
机械狗的运动及对刺激的反应都是人为设置的，与生物体对其机体内外环境的变化作出一定的反应不同。
狗吃进的“食物”一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可转变为自身的组成部分。
2.
狗要通过进食获得能量，汽车要消耗汽油获得能量，两者有什么不同？
1.下列各项中，属于生物基本特征的是
（
）
A.生物都能快速移动
B.生物都有新陈代谢的功能
C.生物都能进行光合作用
D.生物都是由细胞构成的
2.下列不属于生物体的是
（
）
A.禽流感病毒
B.流动的河水
C.蘑菇
D.鱼
B
B
3.下列不属于生命现象的是
（
）
A.植物种子发芽
B.细菌一个变成两个
C.蝌蚪长出后肢
D.小刀生锈
D
练习
