统编版三年级上册语文习作三我来编童话 教案

《我来编童话》教学设计
教材分析：?
《我来编童话》是人教版部编教材三年级上册第三单元的习作。学生在本单元的学习中已经阅读了一系列的童话故事,具备了相关阅读经历,但在童话创编上,缺乏必要的构思方法的指导。本课旨在突破童话构思上的难点,启发学生选取自己喜欢的童话叙述形式进行创编,帮助学生打开思路,激活想象,创作得法。?
学情分析：?
三年级的孩子已经有一定的童话阅读的积累，并且具备了一定的想象能力，只要教师给予一定方法的指导，如：角色的选择、故事情节的完整性、生动性、如何通过故事说明道理，学生应该能写出比较精彩的童话。?
教学目标：??????
1．编写童话时能交代清楚事情的起因、经过、结果，能抓住人物的动作表现人物的性格特点，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容，?并且培养一定的想象能力。?
2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。??????
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。??
教学重点：?
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。??
教学难点：?
?通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。?
教学过程?
复习导入，交流童话特点?
1、回顾课文，交流童话特点?
师：同学们，我们在第三单元中学习了四篇童话故事，大家还记得题目吗？?指名回答?
师：这些童话就象一个小精灵，他新奇、有趣、多变，每一个童话都为我们讲述了一个生动有趣的故事。那我们从这四篇童话故事中认识了哪些主人公呢？他们有什么样的性格特点？?
指名回答?
师：是啊，作者在写这些主人公时，无论他们是动物还是植物，都把他们当成了人来写，他们会说话，有人一样的情感，这就是（拟人）的写法。作者在编这些故事时，还充分发挥了自己（丰富的想象），这样把故事才编写的更加生动有趣。?
师：那我们在学习这四篇童话时，除了认识了一些“人物”形象外，还收获了什么？?指名回答?
师：其实刚才我们交流的这些，就是童话的特点，请同学们看大屏幕。（课件出示童话特点）?
（板书：时间??地点??故事??主人公???拟人??想象）?
2、导入新课?
师：大家喜欢童话故事吗？（喜欢）那么今天这节课，我们就开动脑筋自己编一个有趣的童话故事。?
（板书：我来编童话）?
引入词语编童话，指导写作方法?
1、出示写作素材，明确习作要求?
师：不过在编之前，老师先带大家看三组非常有意思的词语，（课件出示词语）请同学们看屏幕，认真地观察一下这些词语，你发现了什么？?
国王???????黄昏??????厨房???
啄木鸟?????冬天??????森林超市??
?玫瑰花?????星期天????小河边?
师：观察非常仔细，第一组里的人物、动物和植物我们都可以把他们看成故事的主人公，第二组和第三组分别是时间和地点，今天咱们要编写的童话故事的主人公?、时间和地点就要从这些词语中选择。（出示习作要求）?
师：故事里的角色也就是（主人公）我们从第一组中选择一个或几个主人公，如果自己的故事有需要，还可以自己再添加其他的主人公，但必须是选完之后添加。时间我们从（第二组）中选择一个，地点从从（第三组）中选择一个。下面我们就来想一想你准备怎样选呢？（课件出示选择提示）想好后再做出选择。?
（小提示：选择主人公时，我们可以根据人物的性格或事物本身的特点来编写故事的情节。（比如：国王是善良的还是残暴的，啄木鸟会给大树治病，玫瑰花很美丽还很香。）????
?师：下面老师给你两分钟时间，你看着大屏幕用心思考一下，然后说一说你想怎样选？?
指名回答?
师：现在我们已经选好了童话的要素，下面我们就试着编童话故事，同桌之间先互相交流交流，然后我们在全班交流分享。注意：一个同学讲故事时，另一个同学要认真倾听，然后给他一些好的建议。?
同桌交流童话故事?
3、全班交流，总结写作方法?
师：下面我们请一位同学来给大家讲一讲他编的童话，其他同学注意认真倾听，看看他的故事编得好在哪？还有哪些地方可以修改的更好。?
指名讲童话。?
师：谁能说一说，他的故事好在哪？?（指名回答）?
师总结：编的故事不仅交代了故事的主人公以及故事发生的时间和地点，还交代了故事发生的（起因、经过和结果），（板书：起因??经过??结果），这样才能把故事写得更加完整具体。不过老师觉得刚才这位同学虽然故事编的很有趣，内容也很具体，但故事情节还不够生动形象，谁能帮他修改修改？?
师：注意：一个同学提建议时，其他同学要认真听，及时补充，尤其是刚才讲故事的同学，你更要用心听大家的建议，大家帮你修改完后，你再讲一讲这个童话故事。?
指名学生回答，师适时指导。?
师总结：因此一篇童话不仅故事内容要完整，而且故事情节要生动形象，主人公性格要鲜明，所以我们除了运用拟人和想象的写法外，还要注意对主人公的语言、动作和神态进行描写，有时把他心里怎么想的也要写一写，这样编写的童话故事才更精彩。根据刚才咱们大家的交流，这位同学你再来讲一讲这个童话故事。?
指名再讲童话?
三、指导拟题?
师：一篇完美的童话除了要有生动有趣的故事外，还不能缺少精彩的（题目），那我们怎样拟定童话的题目呢？我们一起看大屏幕。老师给大家带来了一些方法。（课件出示拟题方法）?
师：根据老师的提示，刚才这位同学的童话可以拟定一个什么题目？?指名回答。?
师总结：下面我们就把刚才编的童话故事写下来，记住要先拟定一个合适的题目，然后再写故事，注意故事的人物不要太多，故事的情节也不要过于复杂，还要蕴含一定的道理呀！?
四、学生写作，教师适时指导