人教版一年级数学上册教案1.2比多少

1.2　比多少
课本第6～8页
1．使学生知道“同样多”的含义。
2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
掌握自身认为适用的好的比较方法。
学具盒一个，数字卡片一套(1～10)
一、情景启发，明确目标
播放动画，讲故事：课本第6～7页主题图，三只热心的小猪们在帮它们的邻居小兔盖房子，看它们你搬木头，我搬砖，干得可欢了！小朋友，我们一起去看看！
二、合作探究，达成目标
1．过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。说一说你从图中获得了哪些数学信息？(同学间交流)
2．探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。
师：一只小猪吃一个苹果，有没有多余的苹果？有没有多余的小猪？
小兔和萝卜比，也没有多余的。把一个物体对着另一个物体一一对齐，也就是一一对应。
小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。
我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。(板书：同样多)
找一找：图中还有什么数量是同样多的？(一只小兔搬一块砖，没有多余的，小兔的只数和砖的块数同样多。小兔和凳子也是同样多)
3．问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？快跟小伙伴说一说吧！并说一说你的理由。
师：1只小猪对1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
(老师板书：多、少)
4．图中还可以比什么？什么比什么多，什么比什么少？你是怎样知道的？让学生把话说完整。
三、变式练习，检测目标
1．教材第7页“做一做”第1题。摆一摆：同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
A．一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
B．同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
师：同桌合作的真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或者同样多？(引导学生用一一对应的方法摆)，你能用一句完整的话说清楚吗？
2．教材第7页“做一做”第2题。同桌摆一摆，说一说，谁摆的多？谁摆的少？你是怎样知道的？(一一对应比或者数一数)
3．教材第7页“做一做”第3题。先带领学生读题，知道题目的意思，再让学生做一做。
4．练习一第3题；
5．练习一第4题：说一说你是用什么方法来比黄珠子和红珠子的多少？
(1)数一数再比较。(2)一个红珠子对着一个黄珠子，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、评讲总结，升华目标
1．通过本节课的学习，你学会了什么？你是怎么比较物体的多少的？
2．注意问题：比较物体的多少我们常用“一一对应”的方法，也可以用数一数的方法。
这节课我借助孩子们熟悉的小动物图片引导学习了比多少的知识。教学中主要突出了以下两点：
1．注重让学生研究身边的数学现象，从生活中获得数学知识。本课设计了讲故事、动手操作等活动，让学生动手实践，感受数学知识就在身边。
2．本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，为今后学好数学打下良好基础。