人教版一年级数学上册教案2.2　左、右

2.2　左、右
课本第10页，练习二4、5、6题。
1．通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。
理解左右的位置关系，初步感受左右位置关系的相对性。
一、情景启发，明确目标
上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，说一说你前后的同学分别是谁？
下面我们一起来做个游戏：说反话。要求：要和老师反着说，边说边做动作。
多——少　长——短　大——小
上——下　前——后　左——右
交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”这两种新的位置关系。板书课题：左右
二、合作探究，达成目标
1．刚才老师是用右手写的字，教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手？”
2．举起你的右手，说一说你用它做些什么事。(一般情况下拿笔写字，画画，举手发言用右手，握手用右手，再见用右手，敬礼用右手……)
3．那么另一只手是？你是怎么知道的？(排除法)
你的左手又能做些什么事呢？
小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。
3．观察自己的左右手，认清自己的左右手方位。
师：左手和右手是对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们身体上还有这样分左和右的好朋友吗？(学生汇报：左耳、右耳、左眼、右眼，左腿、右腿、左肩、右肩……)
4．联系生活实际说说自己的左右在生活中的作用。如：在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。
5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。
三、变式练习，检测目标
1．完成“做一做”。
(1)举起你的左手，挥挥你的右手。
跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
2．以自己为中心，说说自己左右前后各是哪个同学？坐在你左边的同学是谁？和他握握手。右边的邻居是谁？和他招招手。学生可以一组一组地做，老师观察，发现问题，及时纠正。
3．再说说自己这一排从前往后是第几排？从左往右是第几人？
4．摆水果图片：香蕉、南瓜、苹果、桃子、梨子。
要求：(1)请你拿出5张小图片，把梨放在中间。
(2)把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。
(3)把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
(4)看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
5．练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。
6．练习二第5、6题。
四、评讲总结，升华目标
这节课学习了什么？你知道了什么？课外仔细观察生活中哪儿还用到左右？大家再一起交流。
“左、右”的内容是在学生已经掌握了前后、上下等内容的基础上进行的。这节课主要体现了以下两点：
1．要充分调动学生的主动性与积极性，引导同学们开展观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等多种形式的活动，初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题，产生学习数学的愿望和兴趣。
2．一堂课中的数学活动并不是简单的活动堆砌，活动的设计遵循着有序、有趣、有思才有效。