人教鄂教科学教学设计模板
教学基本信息
课题
1.养植物
年级及学期
二年级上学期
相关领域
生命科学
教学目标(内容框架)
科学知识目标:1.知道植物和动物都是生物。2.了解栽种、养护植物的基本方法。科学探究目标：在教师的指导下，栽种一盆植物，并记录植物的生长情况。科学态度目标：1.养成分工合作的意识和习惯。
2.愿意坚持养护自己栽种的植物，并认真观察、记录植物的生长变化。科学、技术、社会与环境目标：能够意识到植物和动物都是有生命的，产生爱护身边植物、动物的意识。教学重点：知道植物和动物都是生物。教学难点：能够在教师的指导下，栽种和养护一盆植物。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
一、导入（给学生发校园里的绿地照片）1.提问：同学们快看看，这里你们熟悉嘛？是哪里的绿地？你们在这片绿地上都观察到了什么？哪些是有生命的，哪些是没生命的。（把有生命的用绿笔圈出，无生命的红笔圈出）2.归类：像大树、小草、花朵这些都属于？蚂蚁、蜗牛属于？你们为什么这么肯定这些是有生命的？3.总结：所以，我们把有生命的动物和植物这样能生长、能繁殖的称为：生物。把没有生命的称为：非生物。（板书：生物、非生物）
在打印的照片上，用不同颜色的笔圈画。预设1:小草、树是有生命的。预设2:枯树叶、垃圾、干树枝、土无生命的预设：1.因为他们都能够长大。2.需要水和食物。3.能繁殖
【设计意图：运用学生熟悉的校区绿地照片，激发学生的回忆，对本节课探究内容产生兴趣。学生在有目的的观察过程中，运用二歧分类法，将观察到的物体分为有生命和无生命两大类，使学生初步意识到，植物和动物都是生物。】
绿地图片
8分钟
实践制作
环节一：栽种前工具、材料准备1.（出示家里栽种的植物照片）提问：这些是殷老师家里种植的植物，漂亮吗？它们都是不是生物？为什么？师：没错，它们都有生命，可以生长2.出示课题：你知道植物长大都需要哪些条件吗？我们怎样才能把植物养得更好？先不着急回答，这节课，我们就来亲自养一棵植物，慢慢去探索答案，好不好？（板书：养植物）。3.提问：养一棵植物，你想栽种到哪里？4.由于要在教室里观察，所以在科学课上，我们选用花盆。看看这个花盆，你发现了什么？是用来做什么的？5.你的生活经验可真丰富，这个孔可以帮助排出多余的水，但还有一个缺点，谁能想到。师：对啊，花盆里的土也会流失，弄到桌子上多脏啊，这可怎么办？6.我们准备好了花盆和瓦片，除了这些，还需要其他的工具和材料吗？环节二：栽种流程、注意事项说明1.自主阅读：你们考虑得可真周到，准备了这么齐全的材料和工具。怎样将植物栽种到花盆里呢？请你们仔细阅读科学书第四页的说明书。2.交流：谁看明白了？请简单给我们说一说。3.在种植时，我们要注意些什么呀？环节三：亲手栽种活动：好，我们现在就按照你们说的注意事项，开始种植植物。种植的方法说明书在书的第四页，看看哪个小组能种植地即美观又干净。
预设：是生物，因为他们有生命。预设：花坛里花盆里
预设：有孔，如果水浇多了，可以从这个孔里流出来。预设：土也会从这里漏出去。生：（1）用纱布挡住（2）盖一个瓦片预设：水壶、喷水壶、铲子、托盘、土、植物预设：先把土放进花盆，再放进植物，最后浇水。预设：（1）注意安全，不要划到手。（2）注意卫生，不撒土。（3）与小组同学合作完成。
1.选择工具时引发认知冲突。质疑研讨，让学生主动思考。【设计意图：从学生的需求出发，以学生为主体，思考养一棵植物需要什么工具和材料，教师起引导作用。学生在思考问题的过程中，逐步明确各个工具及材料的用途。为其亲自栽种植物做铺垫。】【设计意图：学生自主观看栽种说明书，明确栽种流程及注意事项，使栽种活动更加有计划，一步步完成。提高学生的自主学习的能力。】
PPT、栽种材料、工具
20min
分享交流
环节四：交流种植经验，解决栽种问题1.交流：我看到第（）小组的同学速度最快/最干净，你们是怎么栽种的呀，能给大家分享一下经验吗？2.交流：在栽种的过程中，你们遇到了什么问题吗？你们自己有解决方法了吗？谁能提供一个解决方法？3.刚才我们讨论的栽种方法，你们都掌握了吗？任务：要想植物长得好，不仅要学会栽种，还要知道如何养护它们呢。下课后，把植物放在班里的阳台上，小组同学轮流照顾，一起认真观察和记录它的生长情况，并认真填写记录单。4.示范：出示记录单，讲解如何填写。
预设：我们有的同学挖土，有的同学扶着植物，有的同学培土。预设：植物不正，倒着。在植物周围按一按图就能解决了。
【设计意图：在种植的过程中，学生会遇到很多亲身经历的问题，在交流的过程中，会与其他同学产生共鸣，从而提高学生的表达和倾听的能力。依据学生提出的问题，自己寻求解决办法，培养学生解决问题的能力。】
栽种材料、工具
8min
拓展提高
三、拓展延伸1.拓展：今天，我们利用土壤栽种了植物，有的同学说，不用土壤也能栽种，他们说的对吗？2.展示：你们的课外知识可真丰富。（出示无土栽培等例子）确实，有些植物没有土壤也能够生长。让我们一起看看吧。3.课后活动：你回家后，也可以和爸爸妈妈一起利用今天学到的方法，把植物栽种到水里试一试，下节课可以带来和同学们一起分享。期待下节课同学们带来的植物和记录单。
预设：对，水仙就可以在水里栽种。观看PPT图片
【设计意图：学生亲历了在土壤中栽种植物的活动，在实际生活中，有很多种其他的栽种方法，通过学生自己举例，教师提供图片的方法，让学生对于栽种方法有更多的了解，拓展学生的知识面。】
ppt
4min
板书设计
学习效果评价设计
合格：知道植物和动物都是生物，愿意参与到种植活动中。良好：知道植物和动物都是生物，能与同学在种植的过程中合作，了解栽种的方法。优秀：知道植物和动物都是生物，在栽种过程中，积极与同学合作，及时发现栽种的问题并提出改进方案。
教学环节
创设情境：
出示真实校园图片，圈画哪些是有生命的和无生命的。
聚焦问题：
植物和动物都是有生命的，属于生物。
活动探究：种植植物
拓展提高：
无土栽培技术
环节3
亲手栽种
环节1
栽种前工具、材料准备
环节2
栽种流程、注意事项说明
环节4
交流种植经验，解决栽种问题，并改进。
设计意图
学生在有目的的观察过程中，运用二歧分类法，将观察到的物体分为有生命和无生命两大类，使学生初步意识到，植物和动物都是生物。
从学生的需求出发，以学生为主体，思考养一棵植物需要什么工具和材料，教师起引导作用。学生在思考问题的过程中，逐步明确各个工具及材料的用途。为其亲自栽种植物做铺垫。
在亲自种植中，发现种植出现的问题，将知识不仅仅浮于书面。
在实际生活中，有很多种其他的栽种方法，通过学生自己举例，教师提供图片的方法，让学生对于栽种方法有更多的了解，拓展学生的知识面。
养植物
有生命
无生命
植物(杨树、兰花)、动物…
土、石头…
栽种方法：1.放土
2.植物放入土里
3.浇水（画图）
PAGE
6(共6张PPT)
biāo
qiān
标签
shuǐ
hú
水
壶
gēn
根
栽种植物材料
栽种植物步骤
你想种植一棵植物嘛？
我的植物养护记录
植物名称：
种植人：
日期
摆放地点
是否浇水
浇水量
植物的生长情况
月
日
月
日
月
日
月
日
月
日
月
日
记录养护植物情况
有些植物，没有土壤也能生长
图阅mmm
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汇图网www.huitu.com
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tu,com)by:狄仁
班组
⌒
A
樣大含《养植物》测试题
班级：
姓名：
1.
小明和妈妈出游，遇到了一个很美的大花坛。小明在花坛里看到了石头、蜗牛、土、蚂蚁、花、小草。请你把属于生物的用蓝色笔画圈，属于非生物用红色笔画圈。
【测查点】二歧分类，比较思维的运用；
2.园丁叔叔觉得小明观察地特别认真，送了他一套种植工具，但他有些困惑，你能帮他连一连吗？
花盆底部的小孔
防止土壤漏出
瓦片
流水，防止水多烂根
【测查点】科学知识
3.回到家，小明用种植工具栽种绿萝时说：“种植物必须要有土。”你认为他说的对吗？（
）
A.正确
B.错误
【测查点】科学判断
4.小明想请你帮忙选择种植地点，你会选择哪里？（在图中画一画）
【测查点】分析、综合思维
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