《我们离不开植物》测试题
1.连线题
题目：
看看下列的物品都是以什么植物为原材料的，请将植物名称与相对应的物品名称用直线连接起来。
薄荷
书本
面粉
水稻
树木
棉花
棉被
小麦
大米
风油精
【测查点】识别生活中以植物为原材料的物品
【答
案】
薄荷
书本
面粉
水稻
树木
棉花
棉被
小麦
大米
风油精
2.选择题
题目:植物对我们人类的生活非常重要，所以我们要（
）他们，（
）砍伐他们。
选项：A.保护；不
B.破坏；不随意
C.浪费；有计划性地
D.保护；有计划性地
【测查点】考查学生对植物资源的态度
【答
案】D(共4张PPT)
小麦mài
水稻dào
大豆dòu
植物名称
物品名称
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ByRedwarduo06
No820140722103120587/0010
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contac人教鄂教科学教学设计模板
教学基本信息
课题
3.我们离不开植物
年级及学期
二年级上学期
相关领域
地球与宇宙科学领域
教学目标
科学概念：认识植物与人类生活之间的关系，能够说出人类的生活离不开植物的一些实例。科学探究:学生通过比较与分析，了解植物的用途。学生在教师的指导下，能够识别生活中以植物为主要原材料的物品。科学态度:愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的想法。科学、技术、社会与环境目标：初步树立保护、珍惜植物资源的意识，体会保护植物的重要性。教学重点：了解植物在人类生活的衣、食、住、行等方面都发挥着重要作用。教学难点：能够识别生活中以植物为主要原材料的物品。
教学流程示意
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示常见的食物，了解它们的原料来源1.出示几种真实的食物师：同学们，昨天老师去超市买了一些食材，准备今天晚上做饭用。提问1：你们想知道老师都买了什么吗？提问2：你们猜猜我买这些食材都是用来做什么的。2.找食物的原材料师：原来同一种食材可以被我们人类做成各种各样的美食。土豆来源于什么植物呢？就是来自名为土豆的这种植物，西红柿和白菜也分别来自西红柿和白菜这两种植物。提问3：那面粉、大米和豆腐分别来自什么呢？师：小麦、水稻、土豆、大豆、西红柿和白菜这些食物都属于植物。看来我们人类所吃的食物是不能完全离开植物。（板书：食
小麦
面粉
水稻
大米）
【回答】想知道面粉、大米、土豆、豆腐、西红柿、白菜【回答】面粉可以做馒头、面条……；大米可以蒸米饭……；土豆可以炒土豆丝、炸薯条、做土豆泥……；豆腐可以炖着、凉拌……；西红柿可以炒着吃、凉拌……；白菜可以做醋溜白菜、炒白菜……【回答】来自土豆；来自西红柿和白菜【回答】面粉来自小麦；大米来自水稻；豆腐来自大豆。
使教学内容贴近学生的实际生活，从而更好地被学生所理解。让学生认识食物与植物之间的密切关系。了解常见食物的植物来源。
PPT
5分钟
实践活动
了解生活中以植物为原材料的其他物品提问：除了食物之外，在我们的生活中还有哪些物品是来源于植物的呢？
【设想】如果学生回答不出来就直接出示卡片内容。尝试将植物与相应的物品进行匹配师：一会儿老师发给大家这样几张卡片，分别是棉花
树木纸张
橡皮棉衣
玻璃杯
房屋
橡胶
轮胎
橘子
陈皮【提要求】请你将这些卡片分别贴在这样的表格中的“植物”和相对应的“物品”一栏中，并且小声讨论一下为什么这样组合。
【回答】衣服，药材……思考并且拿卡片试着补充表格。表格：植物名称物品名称以小组形式开始思考进行匹配。
通过生活中的例子，让学生意识到植物在人类的方方面面都发挥着重要的作用，加深人们离不开植物的意识。在教师的指导下，能够初步识别生活中以植物为主要原材料的物品。
PPT
20分钟
分享交流
引导学生保护植物资源1.正确地将植物与物品进行匹配提问1：谁来和大家分享一下你们小组的匹配结果？可以这样说什么物品是用什么植物做的。师：
这是我们穿的衣服（板书：穿），住的房屋（板书：住），出行用的交通工具（板书：行），以及其他方面（板书：其他）【设想】如果学生不能判断出轮胎是用橡胶树做的。生：观看视频2.小结师：原来植物在我们人类生活中的衣、食、住、行等等方面都有关系。植物对于我们人类的生活重不重要？提问2：既然植物对我们人类很重要，我们都离不开它（板书：我们离不开植物），那如果有一天我们把周围的植物都吃光了，用光了，怎么办？师：所以我们一定要珍惜现有的植物资源，从身边的小事做起。
【回答】棉衣是用棉花做的；房屋和纸张是用树木做的；陈皮是用橘子做的；轮胎和橡皮是用橡胶树做的生：很重要，我们的生活离不开植物。【回答】所以为了避免这样的事情发生，我们要保护好植物，不浪费，不去破坏它。
启发学生意识到植物资源的宝贵性，并从身边的小事做起，注意保护植物资源，不浪费，不破坏自然环境，从小养成珍惜植物资源的意识。
展台板贴
10分钟
拓展提高
介绍神奇的植物——黄花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素师：
请同学们打开书，翻到第11页，今天老师给大家介绍一种神奇的植物——黄花蒿。请同学们默读文章。
阅读文字
让学生了解到植物在医学方面的重要用途，激发学生对我国中医药科学的兴趣。
5分钟
板书设计
我们离不开植物
衣
食
住
行
其他
棉花-棉衣
小麦-面粉
树木-木屋
橡胶-轮胎
树木-纸张
水稻-大米
橘子-陈皮
学习效果评价设计
有两种评价形式第一种是在教学过程中进行评价评价内容评价标准优秀良好及格知道人类生活离不开植物经过小组的讨论和思考后将卡片完全按照标准摆在表格中并且还能列举植物对人们的衣、食、住、行等方面的作用，包括教材上没有提到的用途，如：净化空气，保持水土等。经过小组的讨论和思考，虽然有一小部分卡片没有按照标准摆在表格中，但是能列举植物对人们的衣、食、住、行等方面的作用。没有进行小组的讨论与思考，大部分的卡片都没有按照标准摆在表格的相应位置中，或者是只知道人类生活中的食物来源于植物，不知道植物与人类生活各个方面的关系。第二种是在课后进行小测试1.连线题题目：看看下列的物品都是以什么植物为原材料的，请将植物名称与相对应的物品名称用直线连接起来。薄荷
书本面粉
水稻树木
棉花棉被
小麦
大米
风油精【测查点】识别生活中以植物为原材料的物品【答
案】薄荷
书本面粉
水稻树木
棉花棉被
小麦
大米
风油精2.选择题题目:植物对我们人类的生活非常重要，所以我们要（
）他们，（
）砍伐他们。选项：A.保护；不
B.破坏；不随意
C.浪费；有计划性地
D.保护；有计划性地【测查点】考查学生对植物资源的态度【答
案】D
设计意图
学生的实际获得：
1.更好地理解什么是食物的原料；
2.了解常见食物的植物来源
出示几种真实的食物
教学环节
创设情境：
展示常见食物并了解其原料来源
找食物的原材料
学生的实际获得：
1.意识到植物在对人类很重要；
2.初步识别生活中以植物为原料的物品
尝试将植物与相应的物品进行匹配
实践活动：
了解植物的其他用途
正确地将植物与物品进行匹配
学生的实际获得：
意识到植物资源的宝贵性，从小养成珍惜植物资源的意识。
分享交流：
引导学生保护植物资源
小结
学生的实际获得：
1.了解到植物在医学方面很重要；2.对我国中医药科学产生兴趣
拓展提高：
介绍黄花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素
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