统编版五年级语文上册语文园地一 教案

口语交际：制定班级公约
教学目标：
1.能够根据自己的所看所思提出合理的班级公约建议，做到语句通顺，有说服力。
2.听者一边听，一边思考，进行质疑或补充，最终制定一份切实可行的班级制度公约。
教学重点：能够发现日常生活中不守规则的现象，说出自己的看法和建议。
教学难点：将“想到的”用语言表述，并能够提出合理化建议。
教学过程：
一、谈话导入，创设情境
同学们，班级是我们最为熟悉，最为温馨的家园。它是我们学习的乐园，是我们进步的天地，然而，在我们大家庭之中，也会偶尔出现一些不文明，不和谐的现象，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为了营造良好的学习环境，建设更加团结友爱的班级体，今天，我们班级将根据本班的实际情况，来制定一份需要大家认可的，执行的班级公约。
二、解读公约，明晰概念
1.什么是公约呢？
2.公约的意义何在？
3.结合到校园生活，你能想到哪些公约内容？（教师引导：小学生日常行为规范、班级卫生公约、学校安全公约等等。）
三、小组交流，感知要点
1.出示一些班级内常出现的一些问题，用图片或者视频，使学生看到问题，引导学生从学习、纪律、卫生、安全方面来讨论。
例：一名同学在上课的时候写小纸条，并请别的同学帮忙传递。
教师引导分析：班级是学习的场所，小纸条行为既耽误自己学习也打扰了其他同学的听讲。这是一种扰乱课堂纪律的表现。为了自身和班级的进步，这种行为应该杜绝。要时刻将班级荣誉放在心中，遵守班级纪律，为创建文明班级贡献自己的力量。
2.请学生结合图片或者自己在生活实际中遇到的问题，在小组内具体说一说意见或建议。
（此处要强调一下口语交际中说和听的要求，使同学们明确要求）
3.各小组内部整理，将建议进行梳理。（讨论之后完成图表内容）
四、全班交流，形成共识
1.各小组代表轮流说，全班同学在听的同时进行思考。
2.有不同意见的同学，可以发表自己的观点，将自己的想法表达清楚，教师可适当引导，将不合理的部分去掉，不完善的地方做补充。
3.教师将重复的公约删掉之后，请同学们逐一表决剩下的公约制度。
五、拓展延伸，强化认知
各小组组长在老师的总结基础之上，办一张《班级公约》手抄报，将公约分条目，分版块整理出来，张贴在教室，请同学们自觉遵守，认真执行。
习作：我的心爱之物
教学目标：
1.学习借助事物抒发感情的方法，写出自己对心爱之物的感受。
2.利用事物投影，引导学生分析评讲文章。
教学过程：
谈话导入，定位“对象”
导入：生活中你一定有非常喜欢的物品，例如：你最爱的玩具小熊或是你亲手制作的那个陶罐；你养了三年的绿毛龟，或是你在海滩上拾到一只贝壳；爸爸奖励你的那双旱冰鞋，或是舅舅在你生日时送的那只瓷虎……今天，这节习作课，我们就来写写自己的心爱之物。
二、引导审题，明确要求
1.出示习作要求：选择你最喜欢的心爱之物写下来，写清它是什么样子的，回忆你是怎么得到心爱之物的，讲讲它会成为你心爱之物的故事。?
2.让学生读要求，问：写什么？（我的心爱之物）确定写作对象。?
接着问：要写清什么？（写清心爱之物的样子，写清你是怎么得到的以及它为什么会成为你的心爱之物）
3.让学生明确写作要求。
三、赏析范文，领悟写法
（一）指导外形描写的方法
1.明确写法。?
出示：《储蓄罐》这篇短文，回忆写法：先概括后具体。
概括：它的样子真可爱！?
??????具体：头部（鼻子、牙齿、耳朵）、腿、尾巴?
2.指导观察顺序。?
(1)以《储蓄罐》为例：这篇短文是按什么顺序写的？（从上到下：头部、腿、尾巴）?
(2)以《小台灯》为例：?
我的床头柜上有一座小台灯，它很漂亮。底座是个乌黑的玻璃盘，上面有个鲜红的小船，那是按钮。底盘上面是灯柱，灯柱分为三节：上下两节是六角形的茶色玻璃球，中间一节是乳白色的圆球。灯柱的顶端是灯头，上面安着乳白的灯泡。一只淡蓝色的玻璃灯罩，像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。?
作者是怎样观察的？按什么顺序写的？（从下到上：底座、灯柱、灯头、灯罩。）
学生观察自己喜欢的物品，并列出观察顺序提纲写出外形。
3.指导写具体。
(1)以《储蓄罐》、《小闹钟》为例：作者是怎样把小物件各部分介绍清楚的？?（抓住小物件形状、颜色、大小等特点写具体的）?
怎样突出外形特征呢？如：形状像什么。对比句子，体会这样写的好处。?
例如：两只扇子般的大耳朵微微掀起。?
两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像在一张一合地扇动着。?
例如：上面是一只淡蓝色的玻璃灯罩。?
一只淡蓝色的玻璃灯罩，像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。?
互动评议。这个过程个别学生发言、其余同学聆听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价。（评议有顺序、写具体）?
（二）指导表达感情的方法
1.回忆课文内容，说说本单元的课文中作者是怎样表达自己对心爱之物的喜爱之情的？
2.你准备用怎样的方法来表达自己的喜爱之情？（可以写写这件心爱之物的来历；可以写写这个物品为什么会成为你的心爱之物。）
四、自主习作，教师巡视
五、自改互改，提升水平
1.出示评价标准：(1)外形描写有顺序吗？突出特征了吗？(2)心爱之物的来历交待清楚了吗？(3)写清这个物品成为心爱之物的原因了吗？表达出喜爱之情了吗？
2.同桌之间互评互改。
3.根据同桌提出的意见进行修改。
板书设计：
????????????习作：我的心爱之物
?????????? 一、写清外形：1.按顺序
2.抓特点，可以采用一些描写方法突出特点。
二、写清来历：交待这个物品的来历
三、表达喜爱之情：要写清它成为心爱之物的原因。
语文园地一
教学目标：
1.通过“交流平台”的教学，使学生知道借助具体的事物去抒发情感的方法。
2.指导学生练读句子，学会用对比的方法来描写事物。
3.指导学生读句子，学会根据句子的语境来理解词语的意思并学会运用。
4.积累背诵古诗，感悟理解诗意。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.出示课本中三位同学的话，请三位学生读一读对话。
2.小组交流：大家回忆一下，本单元还有哪些课文，作者借助了事物抒发了怎样的感受？
3.小组代表在全班交流讨论。
4.除本单元外，还有哪些课文也是借助具体事物抒发感情的？
二、词句段运用
1.多媒体出示句子：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些 ，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱极了。
(1)学生齐读这三个句子。
(2)这三个句子在描写事物的方法上有什么相似之处？
师小结：作者用对比的方法加以描述，更能突出这种事物的特点。
(3)交流：我们学过的课文，有哪些语段也采用了对比的方法来描写事物的？
第二课时
一、词句段运用
1.多媒体出示含有“开辟”句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
(1)男、女生各读一句。
(2)联系句子，说说“开辟”在句子中的意思。
(3)小结：一个词语在不同的语境中意思也不一样。
2.用同样的方法，学习含有“姿态”词语的句子。
3.练一练。
（形容气候）
温和
（形容性格）
二、日积月累
1.同学们，我们学过李白的很多古诗，谁来吟诵一首？今天再来学习一首新诗。
2.出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，初读古诗，读准读通。
3.引导学生划出古诗的节奏停顿，再试着读一读。
4.指名读，思考：这首诗描写了哪些景物？你认为这首诗那句写的好，好在哪里？
5.理解古诗的意思，引导学生体会朋友之间的深情。
6.配乐指名背诵，小组背诵，集体背诵。
7.拓展诵读：黄鹤楼一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：
江下行
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
让我们一起读一读。帆一去，心相随！多么的情深意长呀！