人教版一年级数学上册教案附教学反思3.3　第几

3.3　第几
教材20页第几
1．学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。
2．知道无论第几都只有一个，它表示事物的顺序，而几个则表示事物数量的多少。
3．培养学生的数感，在活动中培养用数学的意识。
理解序数含义，会区分基数与序数。
一、情景启发，明确目标
1．(课件出示)1～5的数字宝宝。学生给它们排队，说说按什么顺序排队的？
2．小朋友，你们排过队吗？(课件出示教材主题图)教育学生自觉排队，遵守公共秩序。
二、合作探究，达成目标
1．初步感知，认识第几。
师：请大家猜一猜谁最先买到票？
回答题目提出的问题，完成部分。
从图中还可以提出什么问题？大家回答。
2．对比交流，理解第几和几个的区别。
课件播放：叔叔排在第几？一共有几人排队？两个“5”表示的意思一样吗？
3．动画展示：穿蓝衣服的阿姨买票离开，现在有几人排队？原本排第2的小朋友，现在排第几？
三、变式练习，检测目标
1．(课件出示)“做一做”第1题：他们分别获得第几名？
2．涂一涂。
把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
2．第20页“做一做”的第2题，看图片说一说：
照片上共有(　　　)人。
从左数，妈妈排第(　　　)。从右数呢？
你还知道什么？用自己的话说一说。
3．结合课件，完成练习四第1、2、3题。
4．练习四第4题：这个游戏公平吗？
5．同学们排队做游戏，明明左边有2人，右边有2人，这一队一共有多少人？从左边数明明排第(　　　)。
四、评讲总结，升华目标
今天我们学习了第几，知道了几个和第几个的意义是不一样的，“几”表示一共有几个，“第几”只表示其中的一个，回家一定要说给爸爸听哟！
本节课时对1～5的进一步认识。课上我创设了“排队买票”这一情境，引导学生结合日常生活经验逐步感知了序数的含义，在具体的问题中逐步理解了基数与序数的区别，使他们正真意义上理解了“几”与“第几”的含义，同时也进一步发展了他们的思维。