名师导学——29 盲孩子和他的影子

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29盲孩子和他的影子
课前预习
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音b
(xī) 戏／哞哞( )／(chán chán)
(zhǎ) 巴／红(rùn) ／(1uán) 生
痒酥酥( ) ／(liàngliàng) 跄跄( )
2．本文是一篇美丽的 (体裁)，作者是 ，文章从 、 等对 的关爱、帮助中，表现了大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好或给别人带来幸福，自己也能得到幸福的主题。
课内达标
3．下列句中没有使用修辞的一项是 ( )
A．夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。
B．他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
C．无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。
D．人们说，他们像一对孪生兄弟。
4．下列各句中加点的词语使用正确的一项是 ( )
A．清晨，我在林问小路漫步，一阵阵清晰的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。
B．他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾围绕着周围的一切。
C．他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
D．虽然那光迷迷糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊1
5．填入下面横线上的语句，恰当的一项是 ( )
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他 ， ， ， 。
①走过小木桥去听潺潺的流水声／②羊儿咩咩地叫／③还攀上山坡去采摘野花野果／④去牧场听牛儿哞哞地叫
A．①②③④ B．①④②③
C．④②③① D．④③①②
6．仿照例句，发挥你的想像和联想，续写句子。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
(1)有了蓝天， ， ，
(2)有了春风， ， ，
7．阅读课文，回答下列问题。
(1)本文的情节发展经历了哪三个阶段
(2)盲孩子原来的生活怎么样 影子给他带来了什么
(3)结尾为什么说“我们都是光明的孩子”
(4)文中大量采用了“踉踉跄跄”“潺潺”“幽幽”等叠声词，有什么表达效果
扩展阅读
(一)蓝蝴蝶
金 波
有几个孩子在追一只蓝蝴蝶。
蓝蝴蝶飞进了竹篱笆。
竹篱笆里，有红的花、黄的花、白的花。它们正围着一朵蓝色的花儿伤心地哭着。
原来蓝色的花生病了。它低垂着头，好像快死了。
红花像大姐姐一样，用肩膀抵着蓝花软弱无力的身体。
黄花探过身子，用自己的叶子轻轻地抚爱着它。
白花把自己花蕊里的一滴晶莹的露水，洒在它逐渐枯萎的花瓣上。
蓝蝴蝶飞到它跟前，轻声地说：“蓝色的花，是我来了。我是蓝蝴蝶呀，你睁开眼看看我啊!”
蓝色的花很费力地睁了一下眼睛，就又闭上了。它衰弱得连睁眼的力气都没有了。
慢慢地，它的身体瘫软下来。
蓝色的花死了。
大家哭起来。红花说：“我们这里再没有蓝色的花儿了。”
黄花也说：“这小花园里，缺了蓝色的花儿，也就不那么美丽了。”
白花很着急地说：“种花的老爷爷要是知道了。他会多么伤心啊!”
蓝蝴蝶围着它们飞来飞去，最后停下来说：“让我变成一朵蓝色的花儿吧!”
花儿们都说：“你是一只会飞的蝴蝶呀，难道你再也不想飞了吗 ”
蝴蝶说：“我愿永远和你们在一起。我愿做一朵蓝色的花。我想让老爷爷快乐。”
说着它飞到一枝花梗上，变成了一朵蓝色的花儿了。
那群追蝴蝶的孩子们知道了这件事，还编了一首歌谣：
追追追，蝴蝶飞，
飞远啦，不见啦，
飞过竹篱笆，
变成一朵花，
什么花 蝴蝶花，
我们大家都爱它！
8．找出文中描写红花、黄花和白花的动词，分析它们在文中的作用。
9．文中加点的“这件事”具体指代什么 请简要回答。
10．这篇童话告诉了我们一个什么道理 请用自己的话概括回答。
11．从蓝蝴蝶身上你得到了哪些启示
(二)一棵大树
[美]谢尔·西弗斯汀
①从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。
②树感到很幸福。
③日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
④有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩了，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树阴下来玩，来快活快活。”
⑤“我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗 …‘很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。，，男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。树感到很幸福。此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。
⑥终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴得颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗 ”“我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。
⑦但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。…‘我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗 ”把我的树干锯下来做船吧。”埘说：“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。树限欣慰，但心底里却更难过。
⑧又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”她说，“我没有果子了。”他说：“我的牙咬不动果子了。”她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”他说：“我老了，荡不动秋千了。”她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”他说：“我太累，不想爬树。”
⑨树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”树说：“好吧。”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。
12．文中有两处写到“树感到很幸福”，这两个“幸福”的原因不同。那么两次分别是因为什么而感到幸福呢
13．第⑦段中说“树很欣慰，但心底里却更难过”，树为什么既感到欣慰又感到难过
14．长大后，男孩很少来看大树，就是仅有的几次，男孩每次对大树开口说话，都离不开一个什么字 对此你又什么看法
15．请你为这篇文章补上一个富有深意的结尾。
又过了很久，男孩重又回到树下。
(三)触摸春天
吴玉楼
①邻居的小孩安静，是个盲童。
②春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
③昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿行，因为常常在花香中流连，她走得很顺畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
④终于，她在一株月季花前停了下来。
⑤安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
⑥安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
⑦安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
⑧我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬眼，我深深地感动着。
⑨安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
⑩安静的心土，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她入岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
16．除在开头点明安静是个盲童之外，文章还有哪些描写反映出她是双目失明的孩童 请举出两个例句并加以分析。
17．“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，用心灵张望”一句中的“用心灵张望”应如何理解
18．安静触摸春天的故事，告诉了我们一个什么道理？请用文中的话回答。
19．按照下面的要求，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩。
对春天：
对蝴蝶：
对人生：
(四)兔子的名片
周 锐
①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。
②在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”
③正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住兔子，说：“想过去吗 得对我笑三笑，要笑得讨我喜欢，明白吗 ”兔子不慌不忙，刷地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多关照吧。”狐狸一看，名片上写着：“狼的朋友：兔子。”狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了。要是欺负了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸便对兔子说：“悉听尊便。”狐狸转身想走。兔子拦住狐狸，说：“还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。…“什么‘不用’ ”兔子说，“我叫你对我笑三笑呢，而且要笑得讨我喜欢。”“行!行!——嘻嘻!嘻嘻!嘻嘻!”狐狸走了以后，兔子忍不住笑了起来，而且根本不止笑三笑。
④可这时兔子看见狼向他走来了。“啊，兔子，”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。”免子点点头，把自己的名片递过去。狼接过一看：“老虎的朋友：兔子。”狼当然不敢得罪老虎。为了避免跟老虎结冤家，狼只得向兔子鞠躬。兔子认真地数着数儿：“一个，两个，三个。行啦，走吧!”
⑤兔子又想大笑一阵，但没来得及，老虎便走过来了。兔子知道老虎要来找麻烦，干脆迎上前去，“喂，老虎，给我磕三个头吧。”老虎一瞪眼：“凭什么 !…‘就凭这个!”兔子又亮出了名片，这回是：“大象的朋友：兔子。”老虎被大象用鼻子卷起来摔过，很疼。所以除了乖乖地给兔子磕三个头，他想不出有更好的办法。
⑥兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，心里想：“最好不要再让我遇见大象。”因为兔子不知道大象怕谁，没印好第四张名片。这时，前方传来沉重的脚步声：“咚!咚!咚!”真是大象来了!在大象庞大的身躯前，小兔子直发抖，不知道说什么好，“对不起，我，我……我没有名片……”“什么名片 ”大象歪着头微笑，显得非常和气。
⑦兔子高兴起来，因为和大象见面不需要使用名片。
20．兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片是为了什么
21．兔子遇到不同的动物亮出不同的名片说明兔子怎样的性格特点
22．狐狸、狼、老虎都有一个共同的特点，这个共同的特点是什么
23．“和大象见面不需要使用名片。”请你谈谈看法。
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关于童话
童话是一种比较适合儿童阎读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
童话的基本思想是通过童话形象和童话故事情节表达出来的。童话形象是整个作品的核心，没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中；另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神兽等。当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象可以同时出现，彼此交往，共同活动在作者设计的童话环境中。但不管选取什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。
童话一般有四种：拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)、知识体童话等等。阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
人类童话发展源远流长，古代的神话与民间故事也可算是童话的一种。
世界四大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)。
答案
1．嬉；mōu mōu；潺潺；眨；润；孪；sū sū；踉踉；qiàngqiàng 2．童话；金波；影子；萤火虫；盲孩子。3．D(A拟人；BC比喻)4．c(A“清晰”当作“清脆”；B“围绕”当作“笼罩”，前者指四周环绕，后者指四周和上下都环绕着；D“迷迷糊糊”当作“模模糊糊”。前者意为混乱、迷惑，后者意为不清晰)5．C 6．示例：(1)白云就飘来了，它点缀着蓝天，映衬着蓝天；(2)柳絮就漫天飞舞起来了，它给春风增色，添绿。7．(1)盲孩子很寂寞——“影子”给他带来了快乐和温暖一一一困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了“光明”。(2)盲孩子原来生活在没有光亮，没有色彩的黑暗世界里，他的日子过得很寂寞。影子给他带来了快乐、友情和温暖，使他的日子过得很快乐。(3)盲孩子因为得到了世间的光亮而得到光明，他的影子因为盲孩子得见光明而获得生命。这里的“光明”就是爱，此句结尾点明“关爱”使人幸福，自己也幸福的主题。(4)大量运用叠词(如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等)，有的摹拟声音，有的描写环境、动作或感觉，不仅描写情态逼真，而且使语气舒缓，读起来琅琅上口。8．动词：抵、探、抚爱、洒；这几个动词写出了花儿们对蓝花即将逝去的生命的挽救。9．指的是蝴蝶变成花这件事。10．示例：一个集体是由一个个不同的个体组成的，缺少了任何一个都将会是一个遗憾。或：只要甘愿为他人做出牺牲，你也必定会获得他人的爱。 ll．示例：只要甘愿为他人做出牺牲，你就会获得他人的爱。l2．前一个“幸福”是因为他们之间的相亲相爱，和谐快乐的相
处；后一个则是树为能给男孩一些帮助而感到幸福(因为奉献而感到幸福)。 13．为能替男孩做点事而感到快乐，也为男孩的远离而伤感，更为自己没有能力给男孩提供帮助而感到难过。 l4．要。谈看法时要有明确的内容和观点，或针对男孩子的索取或针对大树的给予，议论完整、语言通顺即可。 l5．表现男孩儿贪得无厌或悔过自新的内容均可。 l6．“在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。”安静将手伸向月季花靠的不是视觉而是嗅觉。“安静仰起头来，用心灵张望。”安静不是用眼睛张望，而是用心灵张望。 17．安静是个盲孩子，只能用心灵感受春天。 l8．谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。 l9．安静对春天无限热爱；对弱小的生命十分爱护；对人生充满乐观。 20．摆脱狐狸、狼、老虎的欺压。 21．机灵聪明 22．欺软怕硬23．略
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