鲁教版英语七年级上Unit 8 What's the best movie theater?Section B 2a-2e说课教案（1课时）

Unit 8 What’s the best movie theater？
Period 4 Who’s Got Talent?
说课稿
说教材
教材的地位与作用：
Unit 8 What’s the best movie theater? 这单元是在学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级。.通过复习和学习一些名词和形容词，练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力。本节课是本单元的第四课时，是一篇比较长的文章，属于本单元阅读课，是培养学生阅读能力的攻坚战，也是写作能力培养的重要引导铺垫课，是本单元的重点和难点。
以下为教学目标：
1知识与能力：have... in common play a role in make up and so on for example get more and more popular make one’s dream come true be up to sb to do sth take…seriously 能使用形容词和副词的最高级描述人物的才能和性格特征，培养学生的读写能力
2过程与方法：通过泛读，精读逐步理解课文，再让学生找出文章中的知识点，句式结构。
3情感态度价值观;: 让学生树立正确的生活观，积极向上，培养良好的兴趣。
说学情
本课的教学重点:
谈论的话题是theater, cinema, radio station等学生平时接触少了解少的场所, 再加上现在的中学生思维能力较强，但注意力容易分散。对英语的兴趣有很大的不稳定性. 因此，本课采取独立呈现,综合操练的方式,让学生逐渐理解消化.在本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
三.说教法
1．Teach English in English : 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2．Task-based teaching method突出重点，突破难点：倡导体验参与，培养自主学习能力,让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等.
3.?_??????_教学法：新课标倡导的合作学习的理念很受学生欢迎。学生乐于在合作中学，在展示中积极表现，合作学习又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
4．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于语言综合运用能力的提高。
四,说学法
1.? Learn how to be successful learners.：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2 Teach the Ss how to master conversations and how to communicate with others.?
3．“用中学，学了用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
五．说教学过程
Step1 Lead in.
Show a picture of America’s Talent Show.
Question: What do you think of the performer/show?
Step 2 Reading
Fast reading---Skimming
There are three talent shows. What are they?(Para1)
Scanning
What do talent shows have in common?(Para 2)
Who decides the winner?
Why do some people not like these shows?(Para3)
Why do some people like these shows?(Para3)
What do you think of the talent shows?
Step3 活动2b-2c
（1）教师通过结合PPT，引导学生熟悉阅读语篇中的三个达人秀，并由此导入下一环节。
（2）引导学生阅读2b文章，让学生明确阅读要求：快速浏览文章并总结大意。教师注意引导学生快速阅读，把握文段的整体内容。
（3）学生按照2c活动要求细读课文，用笔标出或写下这些问题的答案。随后师生核对答案。学生朗读课文，教师及时获取反馈，纠正语音语调。教师可用“Now let’s work on 2c. First, let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage again and find the answers to the questions. ”
（4）教师朗读课文，学生集体跟读。
Step4. 活动2d
（1）教师可请三位同学分段朗读课文，其他学生一边听，一边标出2d要求的最高级词汇。
Step5. 活动2e
（1）让学生独立完成2c表格中的第一列和第二列，鼓励学生写出更多同学的talents。
（2）学生按要求完成2e活动，让学生组成大组（6-8人），组内进行交流，分别发表自己的观点，其他学生举手表决。