苏科版九年级物理第11章第1节杠杠 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
一、杠杆
第十一章　简单机械和功
“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”
——阿基米德
撬棒
一、什么是杠杆
抽水机的手柄
这三个用具有什
么共同特点
共同点：
①都是硬的．（直的弯的都可以）
②有固定点
③受到两个力的作用
一根硬棒在力的作用下如果能绕着
固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆
想一想：现实生活中，
你还能举出哪些杠杆的实例呢？
钢丝钳 杆秤 开瓶扳手
道钉撬 火钳 独轮车
自学课本Ｐ３这些概念很重要
支点
杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
动力
使杠杆转动的力，用F1表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离，用l1表示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用F2表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离，用l2表示。
杠杆的五要素
．
如图所示，用撬棒撬起大石头，向上、向下用力都可以，
（１）说出向上撬起支点、动力作用点、阻力作用点分别是，阻力方向。
（２）向下撬起支点、动力作用点、阻力作用点分别是阻力方向。
用螺丝刀撬图钉时，标出杠杆的支点、画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
F1
F2
O
L1
L2
例
O
O
O
F1
F1
F1
F2
F2
F2
O
L1
L2
支点
动力
阻力
动力臂
阻力臂
F1
O
L1
L2
F3
F2
L3
画杠杆力臂的方法：
一找支点 ，二画线（力的作用线用虚线），三作垂直（力臂），四定距离（力臂的长）
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
如图所示，画出动力臂l1和阻力臂l2
动动手画画看
杠杆的平衡状态指是杠杆处
于 　状态或 　　状态 。
（二） 杠杆平衡条件
静止
匀速转动
自学Ｐ３杠杆平衡状态
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。
图1
图2
在图2中画出杠杆的五要素。
O
F1
F2
L1
L2
当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就说杠杆处于平衡了。
A
B
A、B两图中的杠杆都处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？
实验时使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小
问题研究：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够在水平位置平衡呢？
1.安装好杠杆，使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
2.阅读教材P3步骤2
3. 按步骤3方法进行实验操作，将所测得的数据填入表格中。
实验
次数 动力
F1/N 动力臂
L1/cm 阻力
F2/N 阻力臂L2/cm 动力×
动力臂 阻力×
阻力臂
1
2
3
刚才调节平衡时，你有没有发现什么规律
左低右调，右低左调
“分析、得出结论”：
3、杠杆平衡条件：
（1）内容：
动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂
（2）表达式：
F1 ×L1=F2 ×L2
（3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
思考：探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是
避免实验的偶然性，找到实验的普遍规律
例1：下图是小华同学探究杠杆平衡条件。 （1）请你在图中画出钩码受到重力G的示意图和此时杠杆受到动力F1的力臂l1； （2）现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是：___________________（写出一条即可）； （3）表是小华得到的一组实验数据，由此她得出“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。你认为她的实验结论是否正确 如果不正确，造成错误的原因是什么？____________________________________。
增大拉力(弹簧测力计向左移动、钩码向左移动)
不正确；因为只测量了一组数据，
具有偶然性(不能得出普遍规律) 不同的物理量不能相加
当堂训练：探究杠杆的平衡条件中． （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向___（左/右）移动，实验过程中将杠杆调在水平位置平衡的目的是为了___． （2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为___　N． （3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中___（填字母）． A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向 C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性
右
便于测量力臂大小
Ｂ
１
（4）如图所示，用食指顶起一把金属勺子保持水平平衡状态，OA段和OB段的重分别为GA合GB，根据图丙可判断GA　___　GB（>/=/<）． （5）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丁示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧秤测力计竖直向上拉是杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符．其原因是：___　　　　　　　　　　　　　　　
<
杠杆自身重力对实验结论有影响．
请同学们谈谈这节课的收获？