人教版七年级上册音乐 1.4校园的早晨 教案

校园的早晨
教学目标：
?1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，学习跟琴视唱乐谱。
?2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。
?3、学习竖笛左手音阶5-----、6-----、7-----、1-------、2--------?，并能熟练掌握
教学重点：有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，声音自然，轻快。
教学难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。????
教学准备：多媒体课件、钢琴、八孔竖笛
教学过程：
情境导入
师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?你的心情是怎样的呢？（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》）
?师：今天我就带领大家来学习一首歌曲——《校园的早晨》。
（设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。）
?二、新课教学
?1．复听歌曲，感受情绪。
?（1）这首歌曲的情绪是怎样的？
?（2）你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。如节奏、歌词、旋律等）。
??2．了解作者，熟悉歌曲。
? 背景简介：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建芬作曲。创作灵感来源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
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谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。
?3．教师范唱，划分乐段。
?（1）听老师范唱，听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？
? 学生回答：分为三个乐段。
?（2）老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌词的异同。
（3）?歌曲结构分析：三个乐段，为ABA’。A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B段。A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。（设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构）
?4、?学生随钢琴视唱乐谱
5、自主探索，解决难点。
? （1）请学生把没有学习过的音乐符号和难唱的句子找出来。
（休止符、附点和切分节奏）
（2）??节奏练习：
（3）休止符的演唱
A、?聆听老师的演唱，找不同。（老师演唱歌曲第一句“沿着校园熟悉的小路”与刚才所教难点句“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”。
B、?第一句，休止的地方不换气，换气点在句尾，唱的时候要做到声断气连，第二句休止的地方要换气，休止对旋律有推动作用。
?6、随钢琴填上歌词演唱，声音轻快自然明亮。
?（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生在学唱歌曲的过程中，自己发现问题、解决问题。老师只是作为辅导者出现，帮助学生解决难题。）
7、师生合作，艺术演绎
?要求：?A、A’部分活泼、轻快，B部分优美连贯。（?引导学生分析不同乐段的情绪，该用怎样的声音去演唱。）
B、按乐谱要求分男、女声演唱歌曲。
（设计意图：让学生对歌曲进行艺术处理，采取不同的演唱形式，加深学生对歌曲的理解，学生能更积极、自信地演唱，老师再在声音上加以引导，学生能唱出更动听的歌曲。）
三、拓展学习——竖笛的左手音阶练习
1. 练习吹奏长音：5 - - - 、 6- - - 、7- - - 、 i - - -反复练习。
2. 吹奏小乐曲
课堂小结：
同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们课后可以去搜集并且欣赏。让我们的校园生活变得更加丰富多彩！