人教版七年级上册音乐 2.4在灿烂的阳光下 教案

在灿烂阳光下
教学目标：
1、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
2、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学课型：
音乐综合课
学习者特征分析
1、所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。
2、多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。
3、学生动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。
教学过程：
组织教学
欣赏《在灿烂阳光下》稳定学生情绪。 （从而又可以达到巩固预先了解课题的目的）

二、导入新课
师：同学们你们说什么声音最美？
生： （人的声音最美。 ）
师：人声可以分类吗？ 生： （可以的。 ）
师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》 。
新课教学
自主学习（P18) （学生看书学习。 ）
人声的分类
欣赏完<<在灿烂阳光下>>后，人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？
生： （人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低 音。
不同人声有什么特点？
生： （高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。 ）
在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？
生： （女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。 ）
（4）男女童声有什么特点？
生： （音色近似、声音明亮、清脆、甜美。 ）
2、欣赏《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》 《我爱你中国》 《美丽的草原我的家》 。
了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）
师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？
生： （帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音 C 之王”的美称。 ）
依次播放多媒体课件《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》 《我爱你中国》 《美丽的草原我的家》 。
三、师生互动
《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？
生： （这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。 ）
这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？
生： （高亢、明亮，声音有穿透力。 ）
你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。 ） 生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
教师演唱《夕阳红》，以便更了解男中音的特色的感觉。
《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？
生： （低沉、浑厚。 ）
《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？
生： （高亢、明亮、婉转。 ）
《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？
生： （圆润、宽厚、饱满。 ）
《让我们荡起双桨》是什么声音演唱的呢？又有什么样的特点呢？
生：童声：声音明亮、清脆、甜美。
四、展示点评
请你根据(俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》 》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加 以表现这幅画里所描绘的场景。
学生稍加准备后，然后加以表现。
师生点评，指出优点和不足。
2、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。
五、拓展练习
——交流展示,合作探究
在这一部分中，为了激起学生的兴趣，我会引入现在广为人知的海豚音以及最流行的人声伴奏A cappella（B-box），让同学们感受到人声的奇妙之处，首先我会先通过放课件让同学们了解海豚音以及A cappella，A cappella就是用嘴模仿各种声响来做节奏音乐，在十几年前左右才兴盛起来独立形成一种音乐文化。然后欣赏A cappella。体验它的感觉。接下来我会让同学们玩个小游戏，分为两组，一起来模仿，也用自己的嘴巴发出这种声音来，感受立体的声响效果，进一步的体验人声的魅力所在。
师：下面我们要了解一下演唱方法，介绍一种动听的人声，这要联系到俄罗斯演唱家vitas，他是一位把古典、美声和恐惧通俗唱法结合得很完美的音乐家，我很喜欢他的成名曲《歌剧2》，音色很美。
播放《歌剧2》（学生思考歌曲的情绪：孤独，绝望。。。。。）
师：vitas的歌声让我想到四个字：天籁之音。这就是美妙的人声带给我们的惊喜，但他的高音基本上是人类的极限了，所以不建议急于模仿，让我们接下来再听一首由法国两个小朋友带来一首哼唱曲《天使之声》（播放《天使之声》 ）
师：这首歌曲美不美？为什么？（生踊跃发言）
师：同学们有没有跃跃想试的感觉呢？接下来我们学习简单的发出“天籁之音”（教学生用假音唱歌，既好听又保护嗓子）。
师：选好了演唱适合自己的歌，再来看用什么样的形式演唱。
师总结：演唱的形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、领唱、轮唱及合唱。（可采用提问解答法）（板书总结）正因为有这些形式的演唱，才使得声乐变得更加丰富多彩，让人声显得更加美丽奇妙。
师：上一单元我们了解了很多乐队，大家有没有听说过一个人的乐队？它的形式叫做阿卡贝拉A cappella呢？
生回答
师：A cappella，中译“阿卡贝拉”，既无伴奏合唱，是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏。它与流行音乐相结合，使流行音乐内容更丰富，一般是4个人或以上分别演唱不同声部，甚至模仿各种乐器及大自然的声音来给歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式当中，最重要的是声部的和谐，它能给人带来无比愉悦的心情及美的享受。（欣赏A cappella视频）
（1）合作练习
B-box （Beat-box）
中文翻译：人声节奏口技
（2）展示
一起B-box吧！
1、2∕4 xxx xxx ‖
捕刺客 打刺客
2、2∕4 xxxx xxxx‖
刺刺刺刺 刺刺刺刺
六、课后作业
1.每个小组确定一个歌曲的主题（即对象），搜集整理相关歌曲。
2.每唱一首，说出歌曲的类型，在黑板上写正字。
3.一起清点正字 ,多的为胜利组。
七、课堂小结
最后我会让学生用一句话来归纳这一节课学到了些什么，在他们心中所认为的音乐是什么。人声是奇妙的，音乐是美妙的！我愿意与我的学生共同学习，一起来感受音乐的魅力。