苏教版四年级上册数学2.7连除实际问题练习 教案

《用连除解决实际问题练习》教学设计
教学内容：
苏教版四年级上册第16-17页。
教学目标：
学会运用连除的方法解决问题，能根据不同的问题选择合适的方法解答。
沟通新旧知识之间的联系，让学生在已有的知识经验基础上建构新知。
在解决问题的过程中，体会到知识的价值，进一步提升学生学习数学的兴趣。
教学重难点：区分各种实际情况解决问题。
教学准备：教学课件。
教学过程：
课堂导入：
师：这节课我们进行连除练习。
二、基本练习：
1.第15题
师：展示学生作业，学生评价。优点、不足。
师：说说：通过计算这4道题，你有什么收获？
生：什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？
师：你是用什么方法检验的？
2.第16题。
出示两组对比题，
师：请分别按照运算顺序口算这两组题。比较每组的两题计算过程，你有什么发现？
连续除以两个数，等于除以这两个数的乘积。——除法的性质。
用字母表示为？（a÷b÷c=a×（b×c））
3.师：有了除法的性质作基础，我们可以对一些题目进行简算。
第17题。
师：你觉得这些题可以如何简算？
学生口答，ppt呈现运算过程和结果。
小结：利用运算律进行简算的时候，要因地制宜。
我们一起来看看数学知识的实际应用：
三、生活应用：
1.第18题
师：请生读题。（其余学生闭上眼睛。）
师：你能列出综合算式解决这道题吗？
呈现两种不同的列式方法。追问：这两种方法有什么不同？（第一步算……；第二步算……）
2.第19题。展览馆。
男、女生分组解决（1）（2）题。
学生汇报。
师：为什么第一题使用连乘的方法，而第二题使用连除的方法。
3.第20题。
请三位学生板演，分别计算出小军、小华、小力所买蛋糕的单价！
师：这道题中信息很多，让人眼花缭乱，你能不能想个好办法让信息看起来更加清晰呢？
师：这道题信息很多，情况复杂，如果让一个人单独完成，需要的时间会比较长，你有什么比较好的方法能够缩短时间呢？（请三人板演，其余学生在小组长的分配下合作完成。）
学生汇报，说说是怎么做的？
拓展延伸：
书上思考题：
学生独立思考，汇报交流。
小结全课：
师：本节课你有什么收获？