苏教版四年级上册2.13整理与练习 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级上册2.13整理与练习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-02 09:29:39 | ||
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文档简介
《两、三位数除以两位数》复习课教案
教学目标:
1.使学生了解本单元所学习的内容,进一步掌握除数是整十数的除法口算,正确掌握除数是两位数的笔算方法和相应的验算,能正确笔算得数。
2.是学生通过回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考过程,通过练习,比较,进一步理解除法笔算法则,熟悉除法笔算计算方法,提高除法笔算能力。
教学重难点:除法笔算的计算
一、课前计算检测10道题（了解学情）
80÷20= 425÷50= 265÷23= 618÷21= 770÷30=（简便）
300÷60= 820÷40= 395÷53= 594÷29= 9800÷320=（简便）
（在前一天布置学生家庭作业，第二天批改反馈每一题的错误情况，挑出错误最多的2-3题学生讲解）
二、错题解析，梳理原因。
1.出示学生练习中出现的错题，找出错误原因，订正分析。
师：昨天老师布置了十道关于两三位数除以两位数的计算题，老师已经批改好发给大家了，请同学们把计算纸拿出来。我们来看看这次计算题检测的情况：全对的只有12人，屏幕上显示了每一题的错题情况，其中错误最多的是……
师：课前让同学们以小组位单位，进行错题分析，将错题的原因进行汇总，填在错题分析纸上，大家完成了吗？（课前制作错填分析表格）哪一小组把你们组的错题分析情况来给大家讲一讲？
使用实物投影，各小组分组上台讲解，关键是分析错题原因。
2.老师将同学们刚刚分析的主要错题原因进行了梳理，我们来看一下。（出示四条）
3.从中挑选出几个错题，同学们找一找，看看错在什么地方。（学生找错、学生讲）
师：在昨天计算检测的最后，老师布置了两道题，要自己创编的题目，有同学编了这样一题，我们来看一看：540÷36= 同学们看看有没有错误。对呀，这题没有错误，那我想问同学们这道题如果不用除法竖式来计算，你有没有更简单的方法？……看来有些除法算式，我们是可以用更简单的方法来计算出结果的。
师：针对昨天计算检测中出现的很多错误，一方面同学们要认真计算，养成验算的好习惯；另一方面，要熟练除数是两位数的笔算方法，加强练习，要多练。所以我们今天就来上一节两三位数除以两位数的复习课，板书：复习课。 对这一单元计算中的一些知识点进行梳理，使同学们对计算的方法更加熟练，提高计算的正确率。
三、梳理分类，强化认知。
同学们仔细观察这十道题，能不能根据被除数和除数的特点，把这些题进行分类，先在你的计算纸上画一画、圈一圈，然后小组里说一说说说是怎么分的。
小组汇报，依次屏幕出示：
（1）整百、整十数的口算：80÷20=、300÷60=
（2）除数是整十数的笔算：425÷50=、820÷40=
比较两道题的不同：前两位够除和不够除，商是几位数，如何判断。
（3）除数不是整十数的笔算：265÷23=、395÷53=、618÷21=、594÷29=
说说：除数不是整十数，该如何笔算。是不是一次就能试商正确了呢？
（4）除法笔算的简便方法：770÷30、9800÷320
根据什么来进行简便计算的？说出商不变规律，其中的关键字。
四、游戏闯关，训练检测。
师：这样我们就对两三位数除以两位数这一单元计算中的知识要点就行了梳理和分类，同学们看着黑板再来说一说。
下面我们来玩一个智力闯关的游戏，既然是闯关，肯定题目要稍有些难度，当然如果顺利过关，老师这里还有礼品送给大家呢！
从元旦引入：“新年夺宝大冲关”：一共有五关，由易到难，看看你能冲到第几关，是否可以冲到第五关，打开最后的宝箱，大家有没有信心？
我们来看闯关要求：每一关口的打开时间只有一分钟，同学们要在一分钟之内完成答题，才能顺利到达下一关。在老师发给你的答题纸上完成，每顺利完成一关，就在学习单上涂上一颗☆。 你准备好了吗？我们闯关开始！
第一关: 37÷4=（ ）……（ ）
370÷40=（ ）……（ ）
3700÷400=（ ）……（ ） 说说你发现了什么？
第二关：630÷42=630÷□○□=（ ）
第三关：不计算，在结果最大的算式后面打“√”，说说你发现了什么规律。
192÷30= 192÷34= 192÷38=
280÷28= 198÷28= 312÷28=
第四关： 已知 ★ ÷ ■ = 5
那么（★×3）÷（■×3）=（ ）
（★÷5）÷（■÷5）=（ ）
（★×10）÷ ■ =（ ）
第五关：已知112÷28= 4 , 不计算，你能快速说出下面算式的结果吗？
115÷28=________ 110÷28=________
第六关： 4□□÷2□=
估计商可能是（ ）十多，举例说明_______________。
估计商还可能是（ ）十多，举例说明________________。
2.找学生来讲解，其他同学补充。（一定让学生多说，讲解透彻）
3.统计全部六道题都过关的情况，课后发奖品。（没过关的也有鼓励奖）
终极关卡，放在课后完成：80÷16=5，如果被除数增加160，要想商不变，除数应该增加（ ）。
四、全课小结
再次呈现思维导图，师：同学们玩得开心吗？两三位数除以两位数，除了计算中有以上的四种情况之外，还有通过计算来解决实际问题，我们下节课来继续复习这一块的内容。
这节课我们就上到这里，谢谢同学们！下课！
教学目标:
1.使学生了解本单元所学习的内容,进一步掌握除数是整十数的除法口算,正确掌握除数是两位数的笔算方法和相应的验算,能正确笔算得数。
2.是学生通过回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考过程,通过练习,比较,进一步理解除法笔算法则,熟悉除法笔算计算方法,提高除法笔算能力。
教学重难点:除法笔算的计算
一、课前计算检测10道题（了解学情）
80÷20= 425÷50= 265÷23= 618÷21= 770÷30=（简便）
300÷60= 820÷40= 395÷53= 594÷29= 9800÷320=（简便）
（在前一天布置学生家庭作业，第二天批改反馈每一题的错误情况，挑出错误最多的2-3题学生讲解）
二、错题解析，梳理原因。
1.出示学生练习中出现的错题，找出错误原因，订正分析。
师：昨天老师布置了十道关于两三位数除以两位数的计算题，老师已经批改好发给大家了，请同学们把计算纸拿出来。我们来看看这次计算题检测的情况：全对的只有12人，屏幕上显示了每一题的错题情况，其中错误最多的是……
师：课前让同学们以小组位单位，进行错题分析，将错题的原因进行汇总，填在错题分析纸上，大家完成了吗？（课前制作错填分析表格）哪一小组把你们组的错题分析情况来给大家讲一讲？
使用实物投影，各小组分组上台讲解，关键是分析错题原因。
2.老师将同学们刚刚分析的主要错题原因进行了梳理，我们来看一下。（出示四条）
3.从中挑选出几个错题，同学们找一找，看看错在什么地方。（学生找错、学生讲）
师：在昨天计算检测的最后，老师布置了两道题，要自己创编的题目，有同学编了这样一题，我们来看一看：540÷36= 同学们看看有没有错误。对呀，这题没有错误，那我想问同学们这道题如果不用除法竖式来计算，你有没有更简单的方法？……看来有些除法算式，我们是可以用更简单的方法来计算出结果的。
师：针对昨天计算检测中出现的很多错误，一方面同学们要认真计算，养成验算的好习惯；另一方面，要熟练除数是两位数的笔算方法，加强练习，要多练。所以我们今天就来上一节两三位数除以两位数的复习课，板书：复习课。 对这一单元计算中的一些知识点进行梳理，使同学们对计算的方法更加熟练，提高计算的正确率。
三、梳理分类，强化认知。
同学们仔细观察这十道题，能不能根据被除数和除数的特点，把这些题进行分类，先在你的计算纸上画一画、圈一圈，然后小组里说一说说说是怎么分的。
小组汇报，依次屏幕出示：
（1）整百、整十数的口算：80÷20=、300÷60=
（2）除数是整十数的笔算：425÷50=、820÷40=
比较两道题的不同：前两位够除和不够除，商是几位数，如何判断。
（3）除数不是整十数的笔算：265÷23=、395÷53=、618÷21=、594÷29=
说说：除数不是整十数，该如何笔算。是不是一次就能试商正确了呢？
（4）除法笔算的简便方法：770÷30、9800÷320
根据什么来进行简便计算的？说出商不变规律，其中的关键字。
四、游戏闯关，训练检测。
师：这样我们就对两三位数除以两位数这一单元计算中的知识要点就行了梳理和分类，同学们看着黑板再来说一说。
下面我们来玩一个智力闯关的游戏，既然是闯关，肯定题目要稍有些难度，当然如果顺利过关，老师这里还有礼品送给大家呢！
从元旦引入：“新年夺宝大冲关”：一共有五关，由易到难，看看你能冲到第几关，是否可以冲到第五关，打开最后的宝箱，大家有没有信心？
我们来看闯关要求：每一关口的打开时间只有一分钟，同学们要在一分钟之内完成答题，才能顺利到达下一关。在老师发给你的答题纸上完成，每顺利完成一关，就在学习单上涂上一颗☆。 你准备好了吗？我们闯关开始！
第一关: 37÷4=（ ）……（ ）
370÷40=（ ）……（ ）
3700÷400=（ ）……（ ） 说说你发现了什么？
第二关：630÷42=630÷□○□=（ ）
第三关：不计算，在结果最大的算式后面打“√”，说说你发现了什么规律。
192÷30= 192÷34= 192÷38=
280÷28= 198÷28= 312÷28=
第四关： 已知 ★ ÷ ■ = 5
那么（★×3）÷（■×3）=（ ）
（★÷5）÷（■÷5）=（ ）
（★×10）÷ ■ =（ ）
第五关：已知112÷28= 4 , 不计算，你能快速说出下面算式的结果吗？
115÷28=________ 110÷28=________
第六关： 4□□÷2□=
估计商可能是（ ）十多，举例说明_______________。
估计商还可能是（ ）十多，举例说明________________。
2.找学生来讲解，其他同学补充。（一定让学生多说，讲解透彻）
3.统计全部六道题都过关的情况，课后发奖品。（没过关的也有鼓励奖）
终极关卡，放在课后完成：80÷16=5，如果被除数增加160，要想商不变，除数应该增加（ ）。
四、全课小结
再次呈现思维导图，师：同学们玩得开心吗？两三位数除以两位数，除了计算中有以上的四种情况之外，还有通过计算来解决实际问题，我们下节课来继续复习这一块的内容。
这节课我们就上到这里，谢谢同学们！下课！