苏教版 四年级上册3.1从前面、右面和上面观察物体 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版 四年级上册3.1从前面、右面和上面观察物体 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-02 09:38:04 | ||
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文档简介
《从前面、右面和上面观察物体》教学设计
课 题 《从前面、右面和上面观察物体》 课 时 1课时
授课人
课 型 新授
教学目标 知识
与
技能 使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置得到的图形。
过程
与
方法 使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
情感态度与
价值观 使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点 会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置得到的图形。
教学难点 认识“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教具 课件、投票箱一个、六个面颜色不同的长方体一个。
学具 每个小组一个投票箱、同样大小的小正体若干个。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、讲述故事导入新课 课件展示《盲人摸象》的故事动画，让学生聆听故事并思考:为什么每个人得到的结果不同呢?你同意谁的结论?
学生自由发言后教师总结并导入新课：这节课我们就来学习从不同的方向“观察物体”并板书课题。
二、自主学习，操作体会
学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面;与右手方向相同的这一面叫作右面;开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
（2）提问：从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？
请一名学生到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生做必要的指导。
（3）依次出示投票箱的视图，指名学生上台来选择这三幅图分别是从哪一个面看到的。
小组讨论：观察物体时，应该注意些什么？
小组汇报讨论结果，教师引导总结。
2.完成练一练，加深认识。
（1）做“练一练”第1题。
拿出你的书包分别从前面、右面和上面观察并和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？
展示三幅书包的视图，指名学生辨认分别是书包的哪一个面，再让学生根据这三幅图想象一下乐乐的书包是什么样子的。
（2）做“练习六”第1题。
出示洗衣机和电冰箱的视图，先让学生在练习卡上标出这几幅图分别是洗衣机和电冰箱的哪一个面，再指名说一说。
三、拓展训练 ，突破难点
1.做“练一练”第2题。
出示各个面上涂有不同颜色的长方体，谈话：像这种没有明显标志的物体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像这样的物体，习惯上把朝着自己的这一面叫作前面，和自己的右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
让学生说说老师手里拿的这个长方体的前面、右面和上面分别是什么颜色，变换长方体的位置再让学生说一说。
出示第2题的正方体和长方体，让学生说说正方体和长方体的前面、右面和上面分别是什么颜色?
2.做“练习六”第2题。
出示各个面颜色相同的正方体，提问：你能说说正方体的前面、右面和上面各是什么图形吗？
让学生拿出正方体观察后汇报看到的图形是什么样子的。
追问：你知道为什么从前面、右面和和上面看到的都是同样大小的正方形吗？
3.做“练习六”第3题。
出示题目，让学生和同桌的同学先用两个正方体摆成右图中的物体，再从前面、右面和上面观察物体说说分别看到的是哪幅图。
追问：哪些面看到的图形相同，哪个面看到的图形不相同？
得出结论：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
4.课堂延伸
出示大象的三幅视图，让学生辨认分别是大象的哪一个面？
四、全课总结
学生说说这节课我们学习了哪些知识？教师引导总结本节课的教学重点和难点。
学生观看故事动画后思考问题并回答。
学生听了老师的讲解后把投票箱的前面、右面后上面分别指给小组内的同学看一看再举手到讲台上指给全班同学看。
学生举手到讲台前示范观察的方法。
学生在小组里分别从前面、右面和上面观察投票箱。
学生举手上台来选择视图。
学生在小组里说说自己的想法后举手汇报讨论的结果。
学生拿出各自的书包观察。
学生举手回答后闭上眼睛想象乐乐书包的样子。
学生在练习卡上练习后举手回答。
学生自由回答。
学生独立思考后举手回答。
学生拿出正方体观察后举手回答。
学生独立思考后自由回答。
学生和同桌合作摆一摆。
学生观察物体后举手回答。
学生思考后回答并随着老师的引导总结。
学生独立后回答。
学生回想本节课所学重点知识。 激发学生学习的兴趣，使学生体会到从不同面观察物体对认识物体的整体外型的重要性，激发学生积极参与学习。
观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件。
指名示范观察的方法，为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率。
以小组为单位，按一定的顺序展开观察活动，既使每个学生都有亲身实践的机会，又保证了观察活动能有序、有效地进行。
紧紧围绕本课的教学重点，引导学生再次经历观察物体的过程，有利于学生巩固观察物体的方法，积累观察活动经验，感受物体的面与视图之间的对应关系，发展形象思维能力和空间观念。
通过学生与同桌合作操作、观察、比较和总结等活动充分认识到“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。”突破本节课的学习难点。
板书设计： 观察物体
前面 右面 上面
课 题 《从前面、右面和上面观察物体》 课 时 1课时
授课人
课 型 新授
教学目标 知识
与
技能 使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置得到的图形。
过程
与
方法 使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
情感态度与
价值观 使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点 会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置得到的图形。
教学难点 认识“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教具 课件、投票箱一个、六个面颜色不同的长方体一个。
学具 每个小组一个投票箱、同样大小的小正体若干个。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、讲述故事导入新课 课件展示《盲人摸象》的故事动画，让学生聆听故事并思考:为什么每个人得到的结果不同呢?你同意谁的结论?
学生自由发言后教师总结并导入新课：这节课我们就来学习从不同的方向“观察物体”并板书课题。
二、自主学习，操作体会
学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面;与右手方向相同的这一面叫作右面;开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
（2）提问：从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？
请一名学生到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生做必要的指导。
（3）依次出示投票箱的视图，指名学生上台来选择这三幅图分别是从哪一个面看到的。
小组讨论：观察物体时，应该注意些什么？
小组汇报讨论结果，教师引导总结。
2.完成练一练，加深认识。
（1）做“练一练”第1题。
拿出你的书包分别从前面、右面和上面观察并和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？
展示三幅书包的视图，指名学生辨认分别是书包的哪一个面，再让学生根据这三幅图想象一下乐乐的书包是什么样子的。
（2）做“练习六”第1题。
出示洗衣机和电冰箱的视图，先让学生在练习卡上标出这几幅图分别是洗衣机和电冰箱的哪一个面，再指名说一说。
三、拓展训练 ，突破难点
1.做“练一练”第2题。
出示各个面上涂有不同颜色的长方体，谈话：像这种没有明显标志的物体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像这样的物体，习惯上把朝着自己的这一面叫作前面，和自己的右手方向相同的这一面叫作右面，朝上的这一面叫作上面。
让学生说说老师手里拿的这个长方体的前面、右面和上面分别是什么颜色，变换长方体的位置再让学生说一说。
出示第2题的正方体和长方体，让学生说说正方体和长方体的前面、右面和上面分别是什么颜色?
2.做“练习六”第2题。
出示各个面颜色相同的正方体，提问：你能说说正方体的前面、右面和上面各是什么图形吗？
让学生拿出正方体观察后汇报看到的图形是什么样子的。
追问：你知道为什么从前面、右面和和上面看到的都是同样大小的正方形吗？
3.做“练习六”第3题。
出示题目，让学生和同桌的同学先用两个正方体摆成右图中的物体，再从前面、右面和上面观察物体说说分别看到的是哪幅图。
追问：哪些面看到的图形相同，哪个面看到的图形不相同？
得出结论：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
4.课堂延伸
出示大象的三幅视图，让学生辨认分别是大象的哪一个面？
四、全课总结
学生说说这节课我们学习了哪些知识？教师引导总结本节课的教学重点和难点。
学生观看故事动画后思考问题并回答。
学生听了老师的讲解后把投票箱的前面、右面后上面分别指给小组内的同学看一看再举手到讲台上指给全班同学看。
学生举手到讲台前示范观察的方法。
学生在小组里分别从前面、右面和上面观察投票箱。
学生举手上台来选择视图。
学生在小组里说说自己的想法后举手汇报讨论的结果。
学生拿出各自的书包观察。
学生举手回答后闭上眼睛想象乐乐书包的样子。
学生在练习卡上练习后举手回答。
学生自由回答。
学生独立思考后举手回答。
学生拿出正方体观察后举手回答。
学生独立思考后自由回答。
学生和同桌合作摆一摆。
学生观察物体后举手回答。
学生思考后回答并随着老师的引导总结。
学生独立后回答。
学生回想本节课所学重点知识。 激发学生学习的兴趣，使学生体会到从不同面观察物体对认识物体的整体外型的重要性，激发学生积极参与学习。
观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件。
指名示范观察的方法，为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率。
以小组为单位，按一定的顺序展开观察活动，既使每个学生都有亲身实践的机会，又保证了观察活动能有序、有效地进行。
紧紧围绕本课的教学重点，引导学生再次经历观察物体的过程，有利于学生巩固观察物体的方法，积累观察活动经验，感受物体的面与视图之间的对应关系，发展形象思维能力和空间观念。
通过学生与同桌合作操作、观察、比较和总结等活动充分认识到“从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。”突破本节课的学习难点。
板书设计： 观察物体
前面 右面 上面