二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像岭南版

给树爷爷画像（教学设计）
教学目标 通过画“树”，培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷，在比较中，观察不同的线描效果。
学生在观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。
教学重难点 重点：运用线条表现大树纹理。
难点：运用粗、细、疏、密的线条表现大树的纹理。
教学资源及策略 创设情景、观察比较感受大树的纹理和线条特征。
教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图
课前活动 课件 勾线笔（粗细两用）
课前做好上课准备。
教
学
环
节 1、创设情景： “树爷爷带领我们认识它的朋友”，感知树爷爷的基本形状特征，通过
提问：“怎样才能让树爷爷看到自己的样子”引入课题《给树爷爷画像》。
2、树爷爷的纹理的联想：不同树爷爷身上的纹理有什么特征、像什么呢？
想像：树爷爷纹理像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的泥地板、像爬行的小蛇。
3、师：同学们，在我们第七课《美丽的叶子》一课的学习中，我们观察到叶子的表面有很多很神奇的纹理线条，这些纹理线条让叶子变的特别的美丽。同学们还记得主要有那些线条吗？
生：举手回答：直线、弧线、波浪线、斜线、旋转的线、网状的线、粗线，细线……
（学生说的同时请同学用手比画，教师迅速在黑板上画出来）
引导学生说出并比划出自己知道的各种线条。
4、找一找：
找一找树爷爷身上的线条。
5、如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？ （重复、有规律）
6、看一看：展示树的线描画学生作品，引导学生注意观察线条的粗、细、疏、密变化。
线条粗细差别：
粗：突出轮廓
细：刻画细节
7、欣赏、学习给树爷爷画像的步骤图。
8、提出作业要求：画出大树的纹理或你想象中的大树爷爷。
9、展示与评价。
选出有特色的学生作品，在黑板上展示，自评、小组评与他评。
评价点：
（1）画面饱满。
（2）线条有粗细变化。
（3）线条有疏密的变化。
10、课后延伸：环保教育，认识树的年轮。
1、通过听、看了解“树”苍老、古朴等形态特征。
2、学生根据自己的观察和记忆描述老树树皮的纹理特点。发挥想象进行口头表述。
3、学生回忆学过的知识，说出并划出自己知道的各种线条。
4、认真观察并找出树爷爷身上的各种线条。
5、体会线条不同排列的不同感觉。
6、观察体会学生作品中不同粗细、疏密变化的线条。
7、在观察中，学习怎样给树爷爷画像。
8、学生根据作业要求进行创作。
9、评价阶段采用三种评价方式，一是让学生进行自评；二是小组评价选出优秀作品；三是学生对优秀作品进行评价。
10、学会表现美，更应该保护美。认识树的年轮。
1、在本课的开始就以故事独特的方法激起学生的兴趣。
2、此环节为教学重点的解决提供了帮助，对绘画不知不觉迈出了第一步。同时也体现学生对头脑形象的口述能力。
3、引导学生自己划线条，代替教师直接的讲叙，通过师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，充分体现课堂的“以生为本”。
4、培养学生观察想象能力。
5、让学生懂得线条的有序排列所形成的美感。
6、通过欣赏范画， 拓宽了学生的知识面，让学生对线描画中线条的粗、细、疏、密形成感知，丰富了学生的形象思维能力。
7、通过观察、学习绘画步骤，为下一步的创作打下基础，同时激发学生的创作欲望。
8、学生成功感的体现。
9、展示学生作品，积极评价促进学生发展，提高学生的自主探究、自主学习能力。
10、在观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境，通过“年轮”的学习，了解树的自然科学常识
拓展 环保教育，认识树的年轮
小结 树木是大自然赐于我们人类的珍贵礼物，我们一定要好好爱护树木、保护好生态环境。
家庭作业
板书设计 给树爷爷画像
纹理
线条
教学评估与反思