二年级上册美术教案-2.4 恐龙回来了岭南版

《恐龙回来了》教学设计
审美素养 运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。 科技素养 结合与恐龙有关的课外知识，分析恐龙的生活习性与形态特征的关系，为创作想象画奠定事实基础。
教学 目标 1.知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征
2.过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆
描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事
3.情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感
教学
要点 重点：运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。
难点：描绘恐龙回来后的各种趣事。
兴趣点：恐龙的视频、故事和神秘感。
教学 策略
分析 本课选用远古恐龙作为教学的主要内容，结合“恐龙回来了”进行大胆想象，引导学生认识恐龙的外形和色彩特征，并结合现代情境进行大胆想象，是本课的重点。教学时，可借助实物或提供高清图片供学生细致观察，为评述和创作表现提供支持。
教学准备 多媒体课件、基本形卡纸、圈线笔、彩色卡纸等
教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 教学思考
课前三分钟 观看《恐龙历险记》动画视频 学生欣赏与感受。 激发学生学习的兴趣，引导学生走进远古时代。
创设情境
导入课题 激趣导入: 以猜恐龙的叫声引发“恐龙回来
了”的主题。
2、板书课题：恐龙回来了 展现有趣又震撼的恐龙世界，激发学生浓厚的学习兴趣，也让学生
了解恐龙时代的生活；然后让他们尽情地聊一聊自己认识的恐龙。 激发学生学习兴趣。

课
堂
发
展
微课导学：
发挥想象陈述恐龙回来后的各种趣事。
认识恐龙的分类。
3、认识恐龙的基本型。
4、认识绘画恐龙的方法。

问题探讨：
小组讨论完成任务卡
①恐龙的基本形由哪些部分组成？
②对恐龙的基本形进行分类？
③绘画恐龙的步骤是什么？
构思创作：
根据恐龙的特征，能用线条、形状、色彩画出丢失的恐龙。 看一看：观赏微课视频与思考。学生学习恐龙的基本特征和绘画方法。
说一说：观赏与讨论。小组相互分享交流自身的体会与启发。
学一学：学生根据所掌握的恐龙资料，说说它们的特点，进一步了解恐龙的基本特征；接着准备有趣的环节，让学生掌握不同恐龙基本型，学习微课当中优秀的表现方式。
画一画：讲解不同恐龙的外形特点，学会运用简单的几何图形画出简单的恐龙造型。 想象故事，激发情感。通过多媒体技术直观示范教学，解决重难点。通过欣赏恐龙图片，让学生直观地了解恐龙的特征，有陆地上走的、天上飞的以及水里游的不同恐龙的造型特征，培养学生的形象思维，让学生进一步认识恐龙。不管是地上走的恐龙、天上飞的恐龙或者水里游的恐龙，它们都有一个共同点，都由头、颈、身、尾巴、四肢基本型组合而成。请同学们看图片，找出四只恐龙的基本形。用简单的几何形概况。拓展学生视野，激发孩子创作欲望。
提供自由交流探讨的空间，让学生表达自己的理解。
鼓励学生合作，探究，体验完成作品创作。让学生体验成功的喜悦。
展
示
评
价
组织学生展示作品
引导学生尝试从以下几个方面做出评价：
①提出作业要求：能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，描绘自己心中的恐龙。
②出示作业评价要求：想像力丰富；画面生动有趣 展一展：引导学生展示作品
议一议：学会用简单的词汇积极大胆的与大家交流感受。 1、引导孩子介绍自己评述的方法。
2、引导孩子分享描绘细节的方法。
拓展延伸
恐龙神秘地消失了，它还有很多的奥秘等待我们继续探索和研究。恐龙的灭绝是自然界的规律，它和今天人类活动造成物种的灭绝是截然不同的。今天我们从挖掘的恐龙化石去研究去探索，也是为了更好地去了解大自然、保护大自然。 和伙伴们分享。 培养孩子保护动物了解大自然、保护大自然。
七、板书设计

绘画恐龙的步骤：
画出基本形
添加装饰
3、添加色彩