二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 岭南版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-01 19:22:06 | ||
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文档简介
学校
829310-768985《美妙多变的线条》教学设计
《美妙多变的线条》教学设计
中山市东凤镇安乐小学
执教者
欧阳嘉恩
课题
《美妙多变的线条》
学习领域
造型·表现
年级
二年级（下册）
学时
一学时
教材分析
本课的教学内容是“点线色，你我他”单元的第一课，教材提供了一些生活中常见的线条图片，目的是让学生在观察与感受的过程中，体会线的美妙与多变的同时激发想象，体会线条的物态属性和情感属性。以线材、线条表现物象、情感的“造型·表现”的学习领域，旨在培养孩子感受和创造线条美感。教学中抓住三大内容：一是认识线条的种类及其作用，感知线条是绘画语言之一；二是线条的排列美及用线条表现美的方法；三是运用线材及线条表现物象、情感进行创作。教学内容较简单，也符合低年级学生的年龄特点和兴趣需求。
教学目标
认识线条的种类及其作用；感知不同的线条带来的感受，并运用线条表达物象或情感。
观察欣赏有关线条的作品，从审美的角度关注线的形态美，体验和想象各种线表现的感受。
感受各种线条组织、排列的美感和表现的情感。感受线所表现的力度、速度等相关知识，培养科学意识。
教学重难点
教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。
教学难点：提高学生对“线”的感受力，掌握不同种类的线条的表达方法。
教具准备
麻线、木片、板书范画、（学生讨论用的）作品图片，白纸
教学环节
活动内容
设计意图
课堂导入
1、绕线游戏，观察线条变化和造型
同学们，今天上课老师想先给大家玩游戏——“绕线游戏”。两个人一根线条。在桌面上摆一摆绕一绕你的麻线，看看你能变出多少种线条。
你变出了什么线呢？
横线，竖线、斜线，都属于直线。波浪线、锯齿线还有弧线都属于曲线。
绕线游戏让学生动手玩“线”，激发学生学习兴趣。可以变成不同种类的线条，也可以用线条表现出不同造型。
2、跟着线条去旅行，发现生活中的线条
今天，线条变成了一只纸飞机，去旅游了！你们想一起去吗？让我们一起跟着线条去旅游，注意看线条去到什么地方。（播放视频）
线条去哪里旅游了？它变成了什么线？
原来生活中那么多地方都有线条。你们还能找到生活中的线条吗？
你们的眼睛真闪亮！老师也找到了一些线条。
这是动物身上的线条，（浏览动物、植物身上的线条）
哇！你们看，线条的变化是不是美妙多变呀！今天我们要学习的就是《美妙多变的线条》。（板书课题）
通过视频直观认识生活中可见与不可见的线条。感知线条的多种多样和变化多端的特点。
学生寻找身边的线条，培养观察生活的意识，激发学习兴趣。
课堂发展
1、给画家的作品起个名字，感受线条的情感表达
有个画家朋友送来了一幅线条画，但没有名字，你们能不能帮忙取个名字？根据自己的感受和联想来给这幅画起个美妙有趣的名字？（出示作品）
每一个同学的想象力都很丰富很有趣！线条的表现力是丰富多变的，不同的线条表达的情感也是不同的。
老师这里还有一幅抽象画，你们也给它取个名字！（出示作品）
你们的想法太奇妙了！一幅好的线条画能够引起人的联想，传达情感。
学生给作品起名字，必然引起学生仔细观察作品，感受作品中线条带来的情感体验，让学生在潜移默化中认识到线条的情感表达作用。
起名字过程中，作品的线条打开学生的想象力，为后面的抽象画创作作铺垫。
2、欣赏各种线条作品，在欣赏中感悟学习。
（1）欣赏大师作品，学习线条多种变化
老师还有更美妙的作品，我们来欣赏学习一下。请对比观察这两幅画，它们的线条有什么不同？（出示图片）
你真是火眼金睛！线条的排列方式，一种是比较整齐有序的，我们叫作“有序排列”，另一种比较乱的，比较随意的叫作“无序排列”。（板书：排列方式：有序 无序）
这两种不同排列方式给你带来什么不同的感觉？
有序的线条给人一种安静、静止的感觉；而无序的线条会让人有流动、活泼的感觉。
同学们，一幅画是不是只能用一种直线或者曲线呀？
并不是的。一幅画可以有许多不同变化的线条，那线条还能怎么变呢？一双眼睛的力量是不够的，请小组合作讨论找出这些画中线条的不同方面的变化，看哪一个小组找得最多！等下小组汇报。
同学们真厉害，把线条的变化都找出来了。一幅画里可以运用很多种不同的线条，有长有短，有粗有细，有直有弯，有疏有密，还有颜色和方向的变化。
线条真的是变化丰富啊。（板书：变化丰富）
那把不同变化的线条组合在一起创作，这个方法叫组合。（多种组合）
（2）欣赏同龄人的作品，你最喜欢哪一张作品
来看看这些小朋友的作品画得怎么样？（出示作品）你最喜欢哪一张作品，它哪里画得比较好呢？
对比观察的方法感知线条的有序与无序的排列。
小组共同观察同一幅画的线条变化，发挥小团体的力量，尽量多的找出线条不同方面的表现方法（变化）。
同一幅画里找不同线条，引导学生感知一幅画里能使用多种的表现方法，丰富线条的表现力。点明本课题线条的“美妙多变”的特点。
欣赏同龄人作品，学习多种不同的表现方式，开阔思维。
3、对比发现木片画的注意事项
你们想不想像他们那样试一试？先看看这两个木片画哪一个更好？
木片本身有颜色和年轮，画的时候尽量用比原木色更浅或者更深的颜色，还要注意线条画粗一点。
了解木片画本身的特点，为创作得到更好的效果。
4、布置创作要求
请看创作要求：在木片上，运用各种线条画一幅抽象画，表达一种心情、一种感受、一个情景或是一个词语。给自己的作品取一个名字。画完的同学。
结合学校美术木片画特色进行抽象画创作。用线条表现一直情感，在创作中体验线条的美妙。给自己的作品取名字，让作品更生动。
展示评价
我是鉴赏家
同学们的线条真是美妙多变，你最喜欢哪一幅作品？请几位鉴赏家上来选一幅你认为最好的，说说你为什么喜欢它。
我是小画家
哪位小画家想介绍一下自己的作品给大家！
自评：我的作品叫《 》，我运用了（什么样的线）组合在一起创作。我想表达（什么情感）。（引导学生感受线条表达的情感，鼓励学生大胆表达）
（师评，说说几幅作品的优点）很多同学的作品都很有意思，下课后你们互相欣赏一下同学们的作品。
抽象画采取他评、自评和师评方式，在评价的过程中，学会欣赏，学会感受，学会表达自己作品中的情感和内容。线条的表现力是丰富的，每个人的感受不同。引导孩子课后相互欣赏同学作品。
课后延伸
1、认识线的不同材料
今天我们学会了用线表达情感。生活中，还有很多材料可以来创作。比如毛线、麻绳、轻黏土……这些材料都可以做出美妙多变的线条的抽象画。（展示各类线材作品）
2、认识线条的应用
另外，线条在我们的生活中的应用也非常广泛，除了画画，看，工程师的设计图也是线条，地图，也是应用线条。我们中国的汉字，从最早的甲骨文到篆书隶，到楷书、草书，也是由线条组成的。中国的书法已经是一种线条的艺术。（展示甲骨文等文字）希望同学们课后仔细观察生活中线条，感受线条美妙多变的形式和美。
认识生活中的线材，拓宽知识面，了解能够用来做美术作品的方式。
认识线条的应用，知道中国的文字和书法属于线条的艺术，为下一节课《象形文字的联想》做一些铺垫。
板书设计
美妙多变的线条
排列方式：有序 无序
变化丰富：
多种组合：
829310-768985《美妙多变的线条》教学设计
《美妙多变的线条》教学设计
中山市东凤镇安乐小学
执教者
欧阳嘉恩
课题
《美妙多变的线条》
学习领域
造型·表现
年级
二年级（下册）
学时
一学时
教材分析
本课的教学内容是“点线色，你我他”单元的第一课，教材提供了一些生活中常见的线条图片，目的是让学生在观察与感受的过程中，体会线的美妙与多变的同时激发想象，体会线条的物态属性和情感属性。以线材、线条表现物象、情感的“造型·表现”的学习领域，旨在培养孩子感受和创造线条美感。教学中抓住三大内容：一是认识线条的种类及其作用，感知线条是绘画语言之一；二是线条的排列美及用线条表现美的方法；三是运用线材及线条表现物象、情感进行创作。教学内容较简单，也符合低年级学生的年龄特点和兴趣需求。
教学目标
认识线条的种类及其作用；感知不同的线条带来的感受，并运用线条表达物象或情感。
观察欣赏有关线条的作品，从审美的角度关注线的形态美，体验和想象各种线表现的感受。
感受各种线条组织、排列的美感和表现的情感。感受线所表现的力度、速度等相关知识，培养科学意识。
教学重难点
教学重点：认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。
教学难点：提高学生对“线”的感受力，掌握不同种类的线条的表达方法。
教具准备
麻线、木片、板书范画、（学生讨论用的）作品图片，白纸
教学环节
活动内容
设计意图
课堂导入
1、绕线游戏，观察线条变化和造型
同学们，今天上课老师想先给大家玩游戏——“绕线游戏”。两个人一根线条。在桌面上摆一摆绕一绕你的麻线，看看你能变出多少种线条。
你变出了什么线呢？
横线，竖线、斜线，都属于直线。波浪线、锯齿线还有弧线都属于曲线。
绕线游戏让学生动手玩“线”，激发学生学习兴趣。可以变成不同种类的线条，也可以用线条表现出不同造型。
2、跟着线条去旅行，发现生活中的线条
今天，线条变成了一只纸飞机，去旅游了！你们想一起去吗？让我们一起跟着线条去旅游，注意看线条去到什么地方。（播放视频）
线条去哪里旅游了？它变成了什么线？
原来生活中那么多地方都有线条。你们还能找到生活中的线条吗？
你们的眼睛真闪亮！老师也找到了一些线条。
这是动物身上的线条，（浏览动物、植物身上的线条）
哇！你们看，线条的变化是不是美妙多变呀！今天我们要学习的就是《美妙多变的线条》。（板书课题）
通过视频直观认识生活中可见与不可见的线条。感知线条的多种多样和变化多端的特点。
学生寻找身边的线条，培养观察生活的意识，激发学习兴趣。
课堂发展
1、给画家的作品起个名字，感受线条的情感表达
有个画家朋友送来了一幅线条画，但没有名字，你们能不能帮忙取个名字？根据自己的感受和联想来给这幅画起个美妙有趣的名字？（出示作品）
每一个同学的想象力都很丰富很有趣！线条的表现力是丰富多变的，不同的线条表达的情感也是不同的。
老师这里还有一幅抽象画，你们也给它取个名字！（出示作品）
你们的想法太奇妙了！一幅好的线条画能够引起人的联想，传达情感。
学生给作品起名字，必然引起学生仔细观察作品，感受作品中线条带来的情感体验，让学生在潜移默化中认识到线条的情感表达作用。
起名字过程中，作品的线条打开学生的想象力，为后面的抽象画创作作铺垫。
2、欣赏各种线条作品，在欣赏中感悟学习。
（1）欣赏大师作品，学习线条多种变化
老师还有更美妙的作品，我们来欣赏学习一下。请对比观察这两幅画，它们的线条有什么不同？（出示图片）
你真是火眼金睛！线条的排列方式，一种是比较整齐有序的，我们叫作“有序排列”，另一种比较乱的，比较随意的叫作“无序排列”。（板书：排列方式：有序 无序）
这两种不同排列方式给你带来什么不同的感觉？
有序的线条给人一种安静、静止的感觉；而无序的线条会让人有流动、活泼的感觉。
同学们，一幅画是不是只能用一种直线或者曲线呀？
并不是的。一幅画可以有许多不同变化的线条，那线条还能怎么变呢？一双眼睛的力量是不够的，请小组合作讨论找出这些画中线条的不同方面的变化，看哪一个小组找得最多！等下小组汇报。
同学们真厉害，把线条的变化都找出来了。一幅画里可以运用很多种不同的线条，有长有短，有粗有细，有直有弯，有疏有密，还有颜色和方向的变化。
线条真的是变化丰富啊。（板书：变化丰富）
那把不同变化的线条组合在一起创作，这个方法叫组合。（多种组合）
（2）欣赏同龄人的作品，你最喜欢哪一张作品
来看看这些小朋友的作品画得怎么样？（出示作品）你最喜欢哪一张作品，它哪里画得比较好呢？
对比观察的方法感知线条的有序与无序的排列。
小组共同观察同一幅画的线条变化，发挥小团体的力量，尽量多的找出线条不同方面的表现方法（变化）。
同一幅画里找不同线条，引导学生感知一幅画里能使用多种的表现方法，丰富线条的表现力。点明本课题线条的“美妙多变”的特点。
欣赏同龄人作品，学习多种不同的表现方式，开阔思维。
3、对比发现木片画的注意事项
你们想不想像他们那样试一试？先看看这两个木片画哪一个更好？
木片本身有颜色和年轮，画的时候尽量用比原木色更浅或者更深的颜色，还要注意线条画粗一点。
了解木片画本身的特点，为创作得到更好的效果。
4、布置创作要求
请看创作要求：在木片上，运用各种线条画一幅抽象画，表达一种心情、一种感受、一个情景或是一个词语。给自己的作品取一个名字。画完的同学。
结合学校美术木片画特色进行抽象画创作。用线条表现一直情感，在创作中体验线条的美妙。给自己的作品取名字，让作品更生动。
展示评价
我是鉴赏家
同学们的线条真是美妙多变，你最喜欢哪一幅作品？请几位鉴赏家上来选一幅你认为最好的，说说你为什么喜欢它。
我是小画家
哪位小画家想介绍一下自己的作品给大家！
自评：我的作品叫《 》，我运用了（什么样的线）组合在一起创作。我想表达（什么情感）。（引导学生感受线条表达的情感，鼓励学生大胆表达）
（师评，说说几幅作品的优点）很多同学的作品都很有意思，下课后你们互相欣赏一下同学们的作品。
抽象画采取他评、自评和师评方式，在评价的过程中，学会欣赏，学会感受，学会表达自己作品中的情感和内容。线条的表现力是丰富的，每个人的感受不同。引导孩子课后相互欣赏同学作品。
课后延伸
1、认识线的不同材料
今天我们学会了用线表达情感。生活中，还有很多材料可以来创作。比如毛线、麻绳、轻黏土……这些材料都可以做出美妙多变的线条的抽象画。（展示各类线材作品）
2、认识线条的应用
另外，线条在我们的生活中的应用也非常广泛，除了画画，看，工程师的设计图也是线条，地图，也是应用线条。我们中国的汉字，从最早的甲骨文到篆书隶，到楷书、草书，也是由线条组成的。中国的书法已经是一种线条的艺术。（展示甲骨文等文字）希望同学们课后仔细观察生活中线条，感受线条美妙多变的形式和美。
认识生活中的线材，拓宽知识面，了解能够用来做美术作品的方式。
认识线条的应用，知道中国的文字和书法属于线条的艺术，为下一节课《象形文字的联想》做一些铺垫。
板书设计
美妙多变的线条
排列方式：有序 无序
变化丰富：
多种组合：