第一节 密 度 教学设计
一、教学目标
知识目标：
1、了解密度及密度的单位；
2、了解密度公式，会用密度公式进行简单的计算。
3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。
能力目标：
1、会用托盘天平、刻度尺等器材测定固体的密度。
2、学习从实验数据中运用对比、分析和归纳来处理信息。
情感态度和价值观：
通过实验探究，培养学生实事求是的科学作风，勇于探索、协助合作的科学精神，培养学生学习科学的兴趣。
二、教学重点与难点：
教学重点：密度概念
教学难点：密度概念的形成过程。
2）密度是物质的一种特性
三）器材准备：
两个大小不同的立方体铜块、两个大小不同的立方体铝块、两个大小不同但材料相同的未知立方体、学生自备刻度尺、量筒等。
三、教学流程
一）设置情景 引入新课
出示：同样形状铜块和铝块
问题：哪个是铜哪个是铝？你是用什么方法来区分的？
学生：看颜色，铜是黄色的……。（通过颜色来判断）
出示：颜色相同、体积不同的铁块和铝块
问题：哪个是铁，哪个是铝？
学生：用手掂一下，较重的是铁……。（通过掂轻重来判断）
出示：颜色相同、体积不同的铁块和铝块
问题：哪个是铁，哪个是铝？可以用手掂或看颜色来区分吗？
学生：……（有疑惑，讨论时间加长。）
引入新课：日常生活中，我们有时可凭颜色、气味、甚至掂一下轻重尝一下味道……等方法来判断不同的物体，但是有些时候无法用这些方法来解决问题，只能另觅他法。我们今天这节课一起来解决这个难题，如何准确地判断物质。
二）交流合作 探究知识
师：刚才我们在区分形状相同的两物体的时候，采用的是用手掂一下轻重，根据经验知道铁比铝重些。这种方法实质上是通过比较相同体积的物质的质量来判断的。
问题：物质的质量跟它的体积之间究竟又有怎样的关系呢？
生（讨论并进行猜想）
猜想一：相同体积的同种物质，质量相同 。
猜想二：相同体积的不同物质，质量不同。
猜想三：不同体积的相同物质，体积大的质量大。
猜想四：……
师：根据提供的器材，请同学们设计一个实验并来检验自己的猜想是否正确。
生（小组讨论，经过师生的讨论得出实验步骤。）
实验步骤：
1、用天平称出物块的质量；
2、用刻度尺测出物块的体积；（如果是液体或形状不规则的物体的体积还可用量筒和水来测量体积）
3、计算出质量与体积的比值。
实验表格：
测量对象 质量m/g 体积V/cm3 (质量/体积)/g.cm-3
铜块1
铜块2
铝块1
铝块2
未知金属1
未知金属2
分组实验步骤1、测量金属块的质量；
步骤2、测量金属块的体积；
步骤3、计算每种金属块的质量与体积的比值；
步骤4、分析处理测量数据，进行归纳得出结论。
结论：
1、同种物质，质量与体积成正比。
2、同种物质，质量与体积的比值相同。
3、体积相同的不同物质,质量不同。
4、不同种物质，质量与体积的比值不同。
讲述：
A、某种物质的质量与其体积的比值叫做这种物质的密度。物质的密度大小是物质的一种属性，密度大小与物质的质量和体积的大小无关。
B、同种物质的密度一般相同，不同种物质的一般不同。
C、密度的计算公式：密度＝质量/体积 ρ ＝ m /V
D、密度的单位：千克/米3 ( kg/m3 ) 克/厘米3( g/cm3 )
1 g/cm3 ＝ 1000 kg/m3
E、密度单位的读法：千克每立方米、克每立方厘米
F、水的密度：ρ水＝1g/cm3 ＝ 1000kg/m3
物理意义：体积为1立方厘米的水的质量为1g。
(或：体积为1立方米的水的质量为1000kg。)
阅读：学生阅读书本66页常见物质的密度，查找并读出表中的最大与最小密度的物质分别是什么。记住水的密度，注意气体密度的前提确定。
设问：现在同学们知道用什么方法将颜色相同体积不同的金属块区分开来了吗？
学生：利用它们的密度不同。
师：其实，同学们前面在鉴别体积相同的铁块和铝块时用手去掂重，这种方法就是与密度有关的。因为根据经验我们早知道铁的密度大于铝的密度，所以当他们体积相同时，铁的质量肯定大于铝。只不过这种方法只适用于密度相差较大的物质。对于密度相差不大的物质只能借助于仪器的测量。
三）小结与巩固
师：请同学们想一想，在我们的生活中有哪些用到了物体的密度？
出示图片：分层的鸡尾酒和躺在死海上的人。
想一想：“铜比铝重”这句话对吗 如果不对,应该怎样改正
生：在不知道体积的情况下，是不能判断质量的大小的。应该说：铜的密度比铝的密度小。
四）课堂练习：
1、水的密度是1.0×103Kg/m3,表示的意义是________。
2、一块砖的密度是1.5 g/cm3 ，把它平分成两块，每块的密度是 （ ）
A、0.75 g/cm３ B、 1.5g/cm３
C、3 g/cm３ D、不能确定
3、关于密度公式ρ=m/V，下列说法中正确的是 （ ） A、密度与质量成正比。 B、密度与体积成反比。
C、对于同一种物质，密度是一个定值，它的质量与体积成正比。
D、物质的密度与质量和体积无关。
4、将以瓶水倒掉以些后，对剩余部分水的说法中正确的是（ ）
A、质量变小，密度变小 B、质量不变，密度不变
C、质量变小，密度不变 D、质量变小，密度变大
5、体积是1.5m3的金属块，测得它的质量为11700kg，这种金属的密度有多大？它可能是什么金属？
五）作业(共26张PPT)
颜色相同的两杯液体，哪杯 醋，哪杯是水？
醋
水
有酸味
无酸味
方法:闻气味或尝味道
下列两种金属中，哪个是铝哪个是铜？
铜
铝
方法：观颜色
铁
铝
方法：掂上掂轻重
颜色相同、体积相同的两种金属，哪个铁，哪个铝？
重
轻
相同颜色、不同体积的两种金属，哪个是铝哪个是铁？
有规律吗？
物质的质量跟它的体积之间究竟存在怎样的关系？
3
1
2
相同体积的不同物质，质量不同。
不同体积的相同物质，体积大的质量大 。
相同体积的同种物质，质量相同 。
……
4
探究：质量与体积的关系
实验方法、步骤：
1、用天平称出物块的质量；
2、用刻度尺（或量筒和水）测出物块体积；
3、计算出质量与体积的比值。
探究：质量与体积的关系
测量对象 质量m
（g） 体积V
（cm3 ） 质量/体积
（g/cm3）
铜块1
铜块2
铝块1
铝块2
未知金属1
未知金属2
实验 1、测量出每个物块的质量
2、测量出每个物块的体积
3、求出每种物质的质量与体积的比值
4、分析处理测量数据，进行归纳得出结论。
1、同种物质，质量与体积成正比。
2、同种物质，质量与体积的比值相同。
3、体积相同的不同物质,质量不同。
4、不同种物质，质量与体积的比值不同。
某种物质的质量与其体积的比值，叫做这种物质的密度（ρ）。
注意点：
1、密度是物质的一种属性。
2、密度与质量、体积的大小无关。
3、同种物质密度一般相同，不同种物质密度一般不同。
密度公式：
质量
密度 = ——
体积
m
ρ= ——
V
密度单位：
千克/米3 克/厘米3
1 g/cm3 = 1000 kg/m 3
kg/m 3 g/cm3
读法：千克每立方米 克每立方厘米
1g/cm3 =
1×
10-3kg
10-6m3
= 103
kg/m3
即：
=
1 g/cm
1000kg/m3
3
ρ水 ＝ 1g/cm3
物理意义：体积1立方厘米的水的质量为克。
单位换算：
读一读P66：常见物质的密度，看看有什么发现？
1、不同的物质，密度一般不同；
2、 ρ（固体） > ρ（液体） > ρ（气体）；
3、固体中铂的密度最大；液体中银的密度最大；气体中氢气的密度最小。
4、水的密度是1.0X103千克/米3。
5、气体的密度与温度和气压有关。
生活中密度的应用
各色鸡尾酒
神奇的死海
“铜比铝重”这句话对吗 如果不对,应该怎样改正
答：在不知道体积的情况下，是不能 判断质量的大小的。应该说：铜的密度比铝的密度小。
1、水的密度是1.0×103kg/m3,
表示的物理意义：__________________
体积是1立方米的水的质量是1000千克。
2、一块砖的密度是1.5 g/cm3 ，把它平分成两块，每块的密度是 （ ） A、0.75 g/cm３ B、 1.5g/cm３
C、3 g/cm３ Ｄ、不能确定
B
3、关于密度公式ρ=m/V，下列说法中正确的是 （ ） A、密度与质量成正比。 B、密度与体积成反比。 C、对于同一种物质，密度是一个定值，它的质量与体积成正比。
D、物质的密度与质量和体积无关。
C
4 、将以瓶水倒掉以些后，对剩余部分水的说法中正确的是（ ）
A 质量变小，密度变小
B 质量不变，密度不变
C 质量变小，密度不变
D 质量变小，密度变大
C
5 、体积是1.5m3的金属块，测得它的质量为11700kg，这种金属的密度有多大？它可能是什么金属？
答：所以这块金属可能是铁。
查表可得铁的密度是7.8×103kg/m3。
解： ρ=m/V
=11700kg/1.5m3
= 7.8×103kg/m3
你学到了什么？
