二年级下册美术3.8 吃瓜果的人 教案
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文档简介
吃瓜果的人
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书二年级美术下册Ｐ20第三单元第三课。
教学目标：
1、知识与技能：
①感知水果的丰富营养；
②能应用各种工具，以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2、过程与方法：
①在“吃”中学会细心观察；
②在观察中联想夸张的部位如何表现；
③在创造中发挥想象力，大胆表现“趣”；
④在比较欣赏中提高自信和表现能力。
3、情感、态度、价值观：
①感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；
②感受“吃”瓜果的愉快；
③养成关注生活的情感。
教学重点：
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：
摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学准备：
教师：多媒体课件、制作作品的材料等。
学生：课本、自己喜欢吃的水果1—2种、镜子1个、制作作品的材料等。
课时：1课时
教学过程：
一、 组织教学。
在《春天在哪里》的音乐声中拍手律动进教室，分小组坐下。
二、图片导入，激发兴趣。
课件出示一群学生吃水果的情景：
师：同学们，你们看看，这些同学们他们正在干什么？（吃水果）那你们喜欢水果么？（学生：喜欢）今天老师给你们带来好多好多的水果，看你们能不能叫出它们的名字。
课件出示水果图片：
学生看图叫出自己认识的水果。
师：同学们，那你们喜欢吃哪种水果？
（学生畅言）
三、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。
1、看一看、说一说：看看自己带来的水果：
①是什么形状与颜色?②有什么营养？鼓励与同学分享。
2、吃一吃、看一看：
师：同学们平时是怎么吃水果的呢？吃水果时表情又会发生什么变化呢？
①手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？
②看看同学谁吃得最有趣？
③手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？
请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃地吃、快活地吃等，激发兴趣。
3、看一看、想一想：边观察边想象：
其他同学边观察边想像：
①夸张哪些部位最有趣？
②运用什么形状表现夸张的五官？
4、想一想、画一画：
①选择什么工具、材料表现？是线描还是色彩?
②从什么地方开始画？
四、范作欣赏，启发创作思路。
课件播放一组表现吃瓜果的人的艺术作品。
师：看看是怎样描绘吃瓜果的人？
师生讨论作品中所描绘的吃瓜果的人的特点，了解各种表现形式。
（通过欣赏、讨论，捕捉“吃水果”的艺术表现特征，引发学生发现生活中的各种材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在我们身边。）
五、集体创作 学会合作（背景音乐—琵琶语）
①将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；
②小组讨论：怎样把你心中最美的吃水果表情表现在画纸上？水果是甜的表情怎样，酸的表情又是怎样？
③小组分工合作表现吃瓜果的人（彩笔画、折纸、剪贴……）；
教师巡视指导。
六、欣赏、比较与评价
看一看、说一说：
①你喜欢哪一幅画，为什么？
②找一找小朋友画中哪些部位最夸张？
③小朋友运用什么线条、什么形状表现夸张的部位？
④比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？
教师提供评价点：①有趣；②夸张；③有个性。
七、感受“快乐的果实，快乐的人”。
创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：
①甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）
②我们如何珍惜？
板书设计：
吃瓜果的人
画家作品、图片 学生作品展示
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教学内容：
义务教育课程标准实验教科书二年级美术下册Ｐ20第三单元第三课。
教学目标：
1、知识与技能：
①感知水果的丰富营养；
②能应用各种工具，以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2、过程与方法：
①在“吃”中学会细心观察；
②在观察中联想夸张的部位如何表现；
③在创造中发挥想象力，大胆表现“趣”；
④在比较欣赏中提高自信和表现能力。
3、情感、态度、价值观：
①感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；
②感受“吃”瓜果的愉快；
③养成关注生活的情感。
教学重点：
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：
摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学准备：
教师：多媒体课件、制作作品的材料等。
学生：课本、自己喜欢吃的水果1—2种、镜子1个、制作作品的材料等。
课时：1课时
教学过程：
一、 组织教学。
在《春天在哪里》的音乐声中拍手律动进教室，分小组坐下。
二、图片导入，激发兴趣。
课件出示一群学生吃水果的情景：
师：同学们，你们看看，这些同学们他们正在干什么？（吃水果）那你们喜欢水果么？（学生：喜欢）今天老师给你们带来好多好多的水果，看你们能不能叫出它们的名字。
课件出示水果图片：
学生看图叫出自己认识的水果。
师：同学们，那你们喜欢吃哪种水果？
（学生畅言）
三、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。
1、看一看、说一说：看看自己带来的水果：
①是什么形状与颜色?②有什么营养？鼓励与同学分享。
2、吃一吃、看一看：
师：同学们平时是怎么吃水果的呢？吃水果时表情又会发生什么变化呢？
①手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？
②看看同学谁吃得最有趣？
③手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？
请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃地吃、快活地吃等，激发兴趣。
3、看一看、想一想：边观察边想象：
其他同学边观察边想像：
①夸张哪些部位最有趣？
②运用什么形状表现夸张的五官？
4、想一想、画一画：
①选择什么工具、材料表现？是线描还是色彩?
②从什么地方开始画？
四、范作欣赏，启发创作思路。
课件播放一组表现吃瓜果的人的艺术作品。
师：看看是怎样描绘吃瓜果的人？
师生讨论作品中所描绘的吃瓜果的人的特点，了解各种表现形式。
（通过欣赏、讨论，捕捉“吃水果”的艺术表现特征，引发学生发现生活中的各种材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在我们身边。）
五、集体创作 学会合作（背景音乐—琵琶语）
①将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；
②小组讨论：怎样把你心中最美的吃水果表情表现在画纸上？水果是甜的表情怎样，酸的表情又是怎样？
③小组分工合作表现吃瓜果的人（彩笔画、折纸、剪贴……）；
教师巡视指导。
六、欣赏、比较与评价
看一看、说一说：
①你喜欢哪一幅画，为什么？
②找一找小朋友画中哪些部位最夸张？
③小朋友运用什么线条、什么形状表现夸张的部位？
④比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？
教师提供评价点：①有趣；②夸张；③有个性。
七、感受“快乐的果实，快乐的人”。
创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：
①甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）
②我们如何珍惜？
板书设计：
吃瓜果的人
画家作品、图片 学生作品展示
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