1.2.2生物与环境组成生态系统 ( 含40张ppt)

(共40张PPT)
1.2.2生物与环境组成生态系统
人教版
七年级上
自测自评
课堂笔记
学生活动
学习目标
导入新课
课前预习
3、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
1、概述生态系统的含义及组成。（重点）
2、描述生态系统中的食物链和食物网。（重难点）
1.生态系统是指____________________________________。
3.生态系统由_______和非生物两部分组成。
自主学习
2.在生态系统中，生产者通常是________，动物扮演_______的角色，大部分细菌和真菌被称为____________
。生产者、消费者和分解者之间是_______、___________的关系。
4.______________________________________叫食物链。
______________________________________形成食物网。
5.生态系统中的________和________就是沿着食物链和________流动的，而有毒物质会通过食物链不断______。
6.在一般情况下，生态系统中的各种生物_________和
_________
是相对稳定的，生态系统具有一定的
_________能力，但这种调节能力是有一定的_________。
请先自主学习课本P19-24页，然后完成下列题目。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
植物
消费者
分解者
相互依存
相互制约
生物
生态系统中，不同生物间吃与被吃的关系而形成的链状结构
在生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错
物质
能量
食物网
数量
所占比例
自动调节
限度
积累
学生预习
新知导入
生态球，你只要把它放在能照到阳光，温度合适的地方，它就能生生不息。
这是为什么呢？
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，
例如：片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、
一条河流、甚至一个村庄。
生态系统概念：
想一想：
一群人、一群鱼是一个生态系统吗？
不是
城市生态系统
你知道的生态系统有哪些种类？
海洋生态系统
森林生态系统
荒漠生态系统
农田生态系统
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一片草原
一片森林
一块农田
一个湖泊
一群鱼
一个人
练一练
你会分析生产者、消费者、分解者吗？
生产者
消费者
消费者
分解者
非生物部分
生产者
光合作用制造有机物
植物
消费者
动物
分解者
细菌
真菌
树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样？
吃与被吃的关系
图2中腐烂的树桩最终会消失吗？
会消失
学生活动
在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
植物通过光合作用制造有机物——生产者
动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食——消费者
细菌和真菌可以将动植物的遗体及排泄物中的有机物分解成无机物，归还土壤——分解者
学生活动
树叶
虫
鸟
生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构就是食物链。
三种生物之间的关系是怎样的？
植物
蝉
螳螂
黄雀
（第一营养级）
（第二营养级）
（第三营养级）
（第四营养级）
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
食物链的
书写原则：
1、食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其它动
物捕食的“最高级”消费者。
2、在食物链中，箭头指向捕食者。
3、食物链反映的是生产者与消费者之间的食物关系，
不包括分解者和非生物部分。
试试看，在草和草原上的动物之间能找出几条食物链
提示：鼠吃草根、种子；蛇吃蛙、鼠、鸟
狐
猫头鹰
蛇
兔
鼠
蜘蛛
草
食草昆虫
吃虫的鸟
蛙
蛇
蛙
兔
鼠
蜘蛛
草
食草昆虫
吃虫的鸟
众多的相互关联的食物链就形成了食物网
猫头鹰
狐
生态系统成分越复杂，生物种类越多
自动调节能力越强
生态平衡不易破坏
外来干扰
生态平衡破坏
自动调节
（超过）
生态系统具有一定的自动调节能力:
A
B
A微小水生生物
↑
↑
↑
↑
↑
B剑水蚤
C蜻蜓的幼虫
D小鱼
E大鱼
营养级越高，有毒物质积累越多
所以，大鱼体内的毒素最多
在生态系统中，
不同生物之间由于吃
与被吃的关系而形成
的链状结构。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，
例如：片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、
一条河流、甚至一个村庄。
1、必须从生产者开始
2、箭头指向消费者或更高级消费者
3、中途不能停下
生态系统概念：
食物链概念
食物网概念：多条食物链交叉形成网状关系。
写法
课堂总结笔记
课堂总结笔记
生态系统
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）
你准备好了吗？
要求：
迅速拿出一支笔和草稿纸，快速阅读题目，默默将正确答案写在纸上。
课堂练习
在一定地域内生物与环境形成的统一整体。
1、判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
1、洞庭湖
3、草原上的一群羊
2、长江里的水和石头
4、一片森林中所有的生物
（
）
（
）
（
）
（
）
C
A
2.下列生物中，属于生产者的是（
）
A.兔子
B.
蘑菇
C.绿藻
D.
草履虫
3.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（
）
A.羊吃草
B.
羊饮水
C.
蛇吃鼠
D.
狐吃兔
4.
下列不属于生态系统的是(
)
A.一群野鸭
B.
一条河流
C.
一片森林
D.
一个池塘
A
5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（
）
A、合作
B、食物网
C、捕食
D、竞争
C
6.下列表示正确的捕食食物链的是（　　）
Ａ昆虫→蛙→蛇　
Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇
Ｄ太阳→草→昆虫→蛙
C
5.
“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（
）
A.鹰
B.
蛇
C.
野鼠
D.牧草
D
6、下列关于生态平衡的说法，正确的是（　　）
A、各种生物的种类总是维持相对稳定
B、毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D、益鸟能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
C
7、下列各项中，属于生产者的是（
）
A、草履虫
B、细菌
C、蘑菇
D、草
8、海洋生态系统中，数量最多的是（
）
A、浮游植物
B、肉食鱼类
C、浮游动物
D、大型鱼类
D
A
9、生态系统是指（
）
A、一种生物的总和
B、生物及其生存环境
C、所有生物的总和
D、生物生存的环境
10、一个生态系统无论大小，都是由（
）
A、生产者、消费者和分解者组成
B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成的
D、所有生物组成的
B
C
11、生产者与消费者之间的关系主要是（
）
A、相互利用
B、吃与被吃
C、相互竞争
D、互惠互利
B
12.黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于一个生态系统（
）
A黄河中的水
B黄河中的所有的生物
C黄河中的鱼
D整条黄河
D
13.下列能完整构成食物链的是
（
）
A螳螂捕蝉，黄雀在后
B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C狐狸吃兔子，兔子吃草
D
猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠
C
14.下图是一个食物网示意图，请根据图解回答：
矽藻
→
水蚤
↓
↓
蝌蚪
鱼
↓
水中甲虫
↓
池边食肉动物
←
鸭
1.此食物网中有＿＿＿条食物链。
2.其中最短的食物链有＿＿＿种生物。
3.最长的食物链有＿＿＿种生物。
4.处于最高营养级的生物是＿＿＿
。
2
4
5
池边食肉动物
家庭作业
回家后完成练习册相应练习，明天课前检查？
同学们，这节课你有收获吗？
同学们，回去预习下一课。
谢谢听评课，欢迎指导！
谢谢
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