三年级下册美术教案-第5课 壮观的高架桥岭南版

《壮观的高架桥》教学设计
【教材分析】
《壮观的高架桥》这一课是属于造型与表现学习领域，比较侧重于美术技法的教学，要求学生能对课程内容有一定的描绘，并注意相关美术技法。本课要求运用学过的美术造型元素表现高架桥的形态特征和色彩关系，提高造型能力，激发学生关心生活的情感。
【学情分析】
三年级学生通过学习本单元的前面两节课，已经掌握了一些造型方法。譬如《上学的路》，学生学会了描绘路上的景物;《红绿灯下》，学生学会了描绘交通工具，以上的学习都有助于表现壮观的高架桥。我们所在的城市里，高架桥林立，学生在日常生活中都有从远处看过、从桥下经过、在桥上乘交通工具通过过的经验，这些经验在学生选择不同视觉描绘高架桥与景物时，会有很大的作用。但是，学生对高架桥的结构没有经过系统的了解，所以教学的时候要对此进行讲解。
【教学目标】
知识与技能：1.通过观察学习，让学生对高架桥的功能、造型等有一定的认识。
2.能凭记忆和想象，描画出高架桥的造型。
过程与方法：1.在记忆活动中了解高架桥的功能，培养学生经常观察生活的习惯。
2.在观察比较中分析高架桥的造型，并学会选择不同视觉观察高架桥。培养观察能力与概括能力。
3.在想像与创作中，能大胆想像、大胆表现。提高审美能力与创新能力。
情感态度与价值观：学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴，激发学生立下建设家乡的雄心壮志。
【教学重点】
能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料。画出壮观高架桥的造型、川流不息的汽车和其他景物。
【教学难点】
能选择不同视觉观察高架桥和景物。
能画出有“遮挡、空间感”的高架桥、车辆和背景等物象。
【教学过程】
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入新课 创设小明一家在周末里，要从永旺梦乐城到海印又一城逛街的情景。让学生对比走高架桥与不走高架桥的路线方案，看哪一个比较方便。从而引出今天的课题《壮观的高架桥》。 比一比：不走高架桥的方案预计需要用23分钟，经过11个红绿灯，全程9公里。走高架桥的方案预计需要用14分钟，经过2个红绿灯，全程8.9公里。 通过贴近学生生活的例子，让学生通过比一比走高架桥与不走高架桥的出行方案，从而知道高架桥有疏导交通的功能。
阅读自学总结归纳 提出问题：阅读文章《美丽的高架桥》，并仔细观察照片《高架桥》，了解高架桥的结构和设施。 1.读一读：阅读文章《美丽的高架桥》，从文章中找出描写高架桥结构和设施的词语，完成练习1。2.看一看：观察照片《高架桥》，从照片上描出高架桥的结构和桥上有哪些设施，完成练习2。 让学生通过阅读与观察，知道高架桥的结构有桥面、桥墩、路灯、指示牌等等。
模仿与思考 1.示范：在照片上一边画出桥的结构，一边强调仰视、侧视、俯视我们分别能看到高架桥的哪些部分。2.提出问题：请同学们在研学案的《仰视的高架桥》、《侧视的高架桥》、《俯视的高架桥》里画出高架桥的各个组成部分。 练一练：看老师做示范，然后在研学案的《仰视的高架桥》、《侧视的高架桥》、《俯视的高架桥》照片里画出高架桥的各个组成部分。 通过直接在照片上画出高架桥的各个组成部分，巩固学生对高架桥的构成部分以及它们的造型特点的认识。
创作与探究 布置作业：请按要求从仰视、侧视、俯视中选一个视觉，画一张壮观的高架桥的记忆想像画。 完成作品。 通过完成作品，来检验学生是否已经能解决重点、难点。
展示与评价 张贴学生作品、评价学生作品。 学生自评与互评。 与大家分享作品，同学之间互相欣赏学习，达到共享与反思的效果。
课后拓展 教师引导学生思考：在日常生活中观察我们身边的道路交通情况，看看我们熟悉的城市里有没有哪里如果建起高架桥，会有助于疏导交通。 观察思考。 鼓励学生积极思考。
【板书设计】
桥墩 直线、长方形…
高架桥的结构 与设施 桥面 曲线、圆形…
路灯 直线…
指示牌 长方形…


仰视 只看到桥底、桥上的东西被挡住了
视觉 侧视 像很粗的线条，看不到圆形、人字形，但能看到很多桥下的景物。
俯视 川流不息，看到很多汽车在路上行走。