人教版七年级上册生物 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（17张PPT）

实验：绿叶在光下制造有机物
目的要求：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
见光部分：
思考
1、光合作用的场所是什么?
叶绿体
2、除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
凡是绿色部分都能进行光合作用，但是叶片是光合作用的主要器官。
叶绿体
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能
转变为化学能的“能量转换器”。
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是______________________________。
想一想，议一议。P116 思考：绿色植物对蛙的生活有什么重要作用？
1）、提供隐蔽的生活环境
2）、间接为它提供食物
3）、维持碳氧-平衡，提供良好的生存条件
在我们的生物圈中，有一个巨型生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，生产出大量的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，它是谁？它又是通过什么方式来制造这些有机物的呢？
1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上
下两面遮起来？
3、清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？
4、为什么要加热溶解叶绿素？
5、酒精为什么一定要隔水加热？
6、绿色植物制造的有机物是什么？
1、暗处理
3、去掉遮光的黑纸
4、在酒精中隔水加热
（脱色处理）
5、清水漂洗后滴加碘液
6、清水漂洗，观察变化
2、叶片遮光并在光下照射几个小时
（形成对照实验）
实验步骤 ：
1、暗处理：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、遮光：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
1
2
？
将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉。
？
形成对照实验。
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、脱色：把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色
3
4
？
直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，易发生危险事故。
5、滴碘液：取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加 碘液；
6、观察现象。
5
6
？
洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色
？
碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。
现象：
遮光部分：
结论：
2.光是光合作用的必要条件。
1.淀粉是光合作用的产物。
变蓝
不变蓝
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
归纳：
光合作用的产物：
光合作用的条件：
光合作用的场所：
有机物（主要是淀粉）
光
叶绿体
使叶片中原有的淀粉运走耗尽
2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底盖严，使之不见光，其目的是形成_____ 。
3、用_______溶解叶绿素。为防止发生危险，要_______加热。等到叶片变成_______色后取出，再用________漂洗。
“绿叶在光下制造有机物”的试验中:
酒精
隔水
黄白
清水
对照
[达标检测]
4、向叶片滴加______，稍停片刻后，用_____冲洗，滴加碘液，见光的部分颜色变______,不见光的部分______，这证明了见光的部分产生了_____，从而说明____是光合作用的产物。
5、此实验也证明：____是光合作用的必要条件。
碘液
清水
蓝色
不变蓝
淀粉
淀粉
光
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物
D
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪
C
3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D、防止酒精受热燃烧，发生危险
C
4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）
A、狼 B、羊 C、草 D、光能
D
一、抢答题
课堂练习
1、衣服染了草浆，用什么洗会比较好？
2、在农作物生长期间，如果大部分叶片被害虫毁掉了，对农作物的产量有何影响，为什么？
二、思 考