四年级上册美术教案-3.6 炊具与餐具岭南版

炊具与餐具
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 感受透叠、重叠带来的美妙，认识美的创造源于生活。并让学生体会妈妈的关爱与辛劳。
2、过程与方法目标 （1）认识炊具与餐具的剪影，学习重叠与透叠的画法。
（2）运用透叠法表现炊具与餐具的装饰画。
3、知识与技能目标 感知“透叠画法”，能运用重叠、透叠的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。
教学重点 用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。
教学难点 能画出主体物突出、画面色彩丰富、重叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画。
教学内容分析 本单元均以“人与生活”为切入点，通过与“厨房”有关的各种资源，运用绘画、设计、雕刻等美术知识与技能与表现，引导学生体验情亲、体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。
本课属于“设计、应用”学习领域，目的是让学生感受透叠、重叠带来的美妙，认识美的创造源于生活。让学生进一步感受美术与生活的关系，并学会画出主体物突出、画面色彩丰富、重叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画。培养学生欣赏美与创造美的能力。
教学策略 情景教学法、演示教学法、小组合作法、课堂讨论法、教授法等
教具学具媒体准备 1、教具：
手电筒、陶瓷碟、水果刀、彩色笔、课件、范画等
2、学具：
彩色笔、签字笔或铅笔、图画本等
教学时数 1课时
第 [ 1 ] 课?时?教?学?过?程
教学程序 教师活动 学生活动 教学意图
导入阶段 创设情境、激发兴趣：
观看“神秘事件”，认识炊具与餐具的剪影，初步认识重叠的现象。
回答问题，引出课题《炊具与餐具》
回答问题,
引出今课的学习内容。
通过身边熟悉的事物，引起兴趣，
展开阶段 欣赏·感悟：
1、观看课件，欣赏课件中各种炊具与餐具的图片。
2、出示一些“炊具与餐具”的“剪影”，让学生对炊具、餐具的剪影进行分类，并尝试“概括”表现物体的方法。
3出示重叠与透叠的范画，提出问题：两者之间有何不同之处？从而引出重叠与透叠的定义。
4、教师示范，引导学生如何使画面布局合理，构图饱满。
造型·表现：
1、出示作业要求。
运用所学的“重叠”或“透叠 ”的方法设计一组炊具与餐具。
（1）基本要求：构图饱满，作品完整。
（2）较高要求：色彩丰富，有美感。
2、学生创作活动。
3、各个小组将完成的作品展示。

欣赏图片，认识炊具与餐具。
2、由学生去发现炊具与餐具剪影的区别，并对剪影的外形作出概括。
3．学生分析重叠与透叠的作品特点。
4．观看老师示范，共同分析绘画方法。
5.运用不同的手法大胆尝试创作。
6、学生创作作品。
7、各小组将完成的作品贴在黑板上展示 1．通过观察、回答，培养学生自主学习的能力。
2．通过分组探讨学习，培养学生团结、合作的精神。
3．通过赏析作品，开拓视野，学生初步认识多种的绘画手法。
4. 通过教师示范，学生掌握绘画手法。
5. 通过绘画练习，互相学习，共同进步。
拓展阶段 知识拓展、总结提炼：
你能用透叠的方法画其他的物体吗？
学生小组讨论，回答。
培养学生关注并发现身边普通事物的美，引导学生将课堂学到的知识运用到实际生活中。
结束阶段 欣赏·评价：
我来评：我喜欢_____同学的作品，
他的画：（构图饱满、色彩丰富、很漂亮等等）

我建议他还可以这样改进_____。

1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。
2、学生充分评议, 发表意见。

通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐
课后反思