四年级上册美术 4.11 美丽的荷塘 教案

美丽的的荷塘

学情分析
教学的对象是四年级的学生，学生在三年级的时候学过《有趣的水墨游戏》和《可爱的水墨昆虫》，对中国画的工具材料属性以及用笔用墨方法有了一定的认识，在日常生活中对池塘里面的荷花也并不陌生，具备了一定的生活经验。四年级学生也具备了一定的观察的能力。在教学过程中通过播放背景音乐和展示荷花图片，以及教师的课堂示范，创设情境直观教学，尽可能地引起学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学中来。
教学内容分析
《美丽的荷塘》安排在四年级上册，属于“造型·表现”的学习领域，是学生初次学习以写意水墨画的方法表现荷花。按照中国画题材的分类，荷花属于花鸟画门类，相对于梅、兰、竹、菊荷花的造型比较简单，更易于学生学习用笔与用墨，点、线、面、色也更直观，易于学生理解用笔与用墨去表现物体。教材提供了齐白石、潘天寿和林墉的不同荷花画法，通过欣赏名家名作，向画家学习笔墨技巧，临摹或体验创作一幅荷花，提高自己对中国写意画的认识和表现水平。教材也有作画步骤图和学生作品，为同学们的荷花创作提供了参考。
教学目标：
1、知识与技能：
认识中国写意水墨画，掌握写意画的用笔（中锋、侧锋）与用墨（浓、淡、干、湿的变化）技法。
2、过程与方法：
通过教师讲解示范，学生临摹、变临或者创作，体验写意画的用笔（中锋、侧锋）与用墨（浓、淡、干、湿的变化），完成一幅荷花作品。
3、情感态度与价值观：
激发学生表现荷花的兴趣，喜爱写意画的艺术形式。
教学重难点：
1、重点：掌握写意画的用笔（中锋、侧锋）与用墨（浓、淡、干、湿的变化）。
2、难点：以传统的笔墨技法准确地表现荷花、叶的造型。
课前准备和课时：
1、准备：教师准备好有关写意荷花的作品和图片、PPT课件和相关的视频、音频和示范画工具等；学生准备好毛笔、墨汁、宣纸、小碟子和小水桶等；学生分成若干小组。
2、课时：第1课时（总2课时）。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
导入
(2min) 1、教师：请同学们看这张照片，这让老师想起了一句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”,南宋诗人杨万里借描写西湖别样繁盛的荷花表达了和朋友分别时的眷恋之情！
教师：请同学们看老师手中的扇子，这是我画的荷花，还题了一句诗杨万里的诗“映日荷花别样红”；
3、教师：荷花，自古以来都是文人墨客都喜欢表现的题材，它是如何画出来的呢？今天，我们就来学习写意荷花的画法；
请同学们翻开书本11课第26页，板书课题：《美丽的荷塘》。


学生：听诗词，仔细联想场景……；
学生：注意观察扇子……；
（指出扇面是老师画的，而不是印刷品，旨在吸引学生注意力）
3、学生：翻开书本第11课，第26页。

从文学的角度看荷花，突出美术课程“文化理解”的核心素养；
2、学生可能因此而崇拜老师的专业能力，从而树立教师的威信，有利于教学的顺利实施。
示范
（10min)
教师：在学习写意荷花之前，我们先来了解一下什么是“写意画”？
写意画，简单理解为中国画中一种用墨与用色概括描绘客观形象“注重神似，不求形似”的艺术形式；（1min）
2、教师：摄影照片和齐白石的《荷花》作品对比，讲解写意荷花的造型（精简）、用笔（概括）与用墨（自然）的特点；（1min）
荷叶示范（2min）
、教师：请同学们跟老师一起观察不同角度荷叶的形状；（叶脐的位置）
、师问：荷叶的墨色有哪些变化？哪里重墨、哪里淡墨？
（边提问边指出来，引导学生作答）
⑶、教师：开始示范，边画边解说具体的画法
调墨：毛笔吸饱清水，笔尖沾墨，在盘里稍微调和，笔尖可再沾浓墨；
荷叶用侧锋画出，要一笔画出浓、淡、干、湿的墨色变化，中锋勾画叶脐和叶脉……；
不能画得太圆；
荷花示范（2min）
⑴、教师：这是一组从花苞到凋零的荷花照片，请同学们用双手比划一下花苞的形状……盛开的形状……；花瓣像一根勺子，聚于莲蓬……；
⑵、教师：开始示范，边画边解说具体的画法
笔沾大红或曙红，方法和调墨一样，笔尖可以调一点胭脂；
以中锋为主，可辅以侧锋，中锋落笔下压、一笔或两笔画出花瓣；
花瓣都聚拢在莲蓬连接叶梗处，不能对称，要有宽窄、大小、长短变化；
藤黄，可调花青，画莲蓬，浓墨点花蕊；
构图（2min)
教师讲解：均衡稳定，聚气；（潘天寿、王雪涛）
经过刚才老师的示范讲解，相信大家对写意画的用笔与用墨已有了认识，现在就让我们来运用写意画的方法画画荷花吧！

1、学生：画得比较随意、水墨画、……；
2、学生：认真听讲、理解，有疑问可提出，教师做出解答；
观看示范
⑴、认真观察，目识心记；
⑵、生答：浓、淡、干、湿的变化；荷叶的边缘是重墨，靠近叶脐是淡墨；
学生认真观察老师用笔的技法……；
（例如如何一笔画出墨色的浓、淡、干、湿变化？）
⑶、学生：注意观看教师的荷叶画法示范，尤其要注意调墨的方法和用笔技法；
4、观看示范
⑴、学生：观察照片，跟着老师一起做，还未开放的花苞，双手合十……；盛开的花朵，手腕合并，十指打开……；
⑵、学生：注意观看花瓣的用笔，荷花的用色……；
认真观察
学生观察体会

1、学生动动手，直观形象了解荷花结构；
2、从教材三幅画作中选择一幅引导学生学习，掌握中锋与侧锋的运用，用墨的技巧以及墨色的变化；
3、边示范边讲解，直观形象，学生易于理解；
4、动动手，让学生参与进来，直观形象，有利于学生理解荷花的结构、解决教学难点；
5、经验表明，学生只有对构图有了一定的认识，才能大胆落笔放开去画；
课堂作业
（20min） 要求：
用浓、淡、干、湿变化的墨色，以中锋、侧锋用笔画一幅《荷花》；
⑴、临摹：书本上的或者参考资料上的一幅作品；
⑵、变临：对原作加以变化改造；
⑶、创作：PPT展示荷花的照片，学生据此或“写生”、或“创作”；
播放背景音乐《荷塘月色》、《在水一方》，《采莲曲》、《平湖秋月》，以音乐的时长规定学生的临创时间；（20min）
发放历代名家荷花作品的参考图片，教师巡回指导学生。
（朱耷、吴昌硕、齐白石、潘天寿、李苦禅、王雪涛）

学生按分成的小组就坐学习；
学生自由选择难易程度，临摹、看着荷花的照片、凭记忆或自由畅想进行创作；
学生在规定时间内完成作品（画完写上名字，可以视构图情况落款，如：张三、张三画、张三九岁画……）；

学生分成若干小组，方便教师巡查指导；
难度自由选择，不做硬性规定，体现出用笔与用墨的要求即可；
播放音乐营造气氛，让学生在悠扬的旋律中多感官加强审美体验。
展示评价
（7min） 教师：将学生作品展示在黑板（挑选几张能说明问题的作品）；
学生评价
⑴、教师：请××同学到讲台来，请你评价一下自己的作品！
（比如：觉得自己画得怎么样？指出画得好与不足的地方）
⑵、师问：同学们，你们觉得哪一幅画得最好看？
为什么？
教师评价
……
（肯定学生的努力，指出画得好的地方，针对不好的地方提出建议） 学生：安静，对比欣赏；
学生评价
⑴、学生：我画了……，我觉得……画得比较好，不足的地方是……；
⑵、生答：第…幅最好看；
因为画得很像…点、线、面、色很明显很丰富…
（请举手的同学分享，如无自荐者则随机点号数）
挑几张能说明问题的即可，节省时间；
多让学生开口评价，说出自己的看法；
3、以鼓励为主，提出建议。
总结拓展
(1min)
掌握用笔（中锋、侧锋）与用墨（浓、淡、干、湿）的技法表现荷花。
构图：均衡稳定
课后查阅还有有哪些现代画家画的荷花比较出名？

1、巩固知识。
板书设计
美丽的荷塘
——写意荷花
用笔 用墨（色） 构图
荷叶 侧锋为主 浓、淡、干、湿 均衡稳定
荷花 中锋为主 大红、曙红、胭脂