四年级下册美术-2.3 从不同角度画物体 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术-2.3 从不同角度画物体 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-01 22:19:43 | ||
图片预览
文档简介
《从不同角度画物体》教学设计
一、学习领域：观察 造型 表现
教学课时：1课时
二、学习者分析：
学生在上一节课中已经学会了简单的应用立体空间规则绘画出立体图形（长方体），以及多个图形的时候如何绘画等，在此基础上才能更加清晰的理解从不同角度观察绘画图形的知识；另一方面，学生只要掌握了角度形成的图形及图形的组合处理，就能在学习画画的过程中不断品尝到创作的乐趣，成功的喜悦，这一切都为学生学习奠定良好的基础。
三、教材分析：
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过不同角度细心观察图形的基本结构后进行设计，使学生能够画出物体的大体形状和特征，并且符合基本的透视规律。
2、使学生进一步深化“从复杂到简单”的绘图原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
情感、态度、价值观方面：
1、发现从不常见的角度去观察一样的物体，它或许会变得陌生而有趣。
2、学会尝试从一些新的角度去观察事物，思考问题。
教学重点：
用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。
教学难点：
掌握以透视的形式观察认识物体，并用工具画出来。
使用工具及操作要求：
要求从不同角度观察物体并在电脑上用画图软件呈现出来，选用Macromedia FLASH MX 进行设计。
四、教学过程设计：
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景
引入新课 1、简要复习旧知识：请同学演示立体图形的作图步骤：（板书）
a、第一个面
b、消失点与三边
c、其余两条边
d、最后的加工
2、老师给大家猜谜语：从不同的角度显示物体的剪影，看谁能猜出是什么物体？
3、引入新知识：从不同角度看物体，看到的是不同的形状
板书：（课题） 请学生简要复述；
请学生猜谜语，猜对的给予奖励；归纳“从不同角度看实物，看到的是不同的形状” 回忆旧知识，为学习新知识作准备。
激趣导入，引入 知识。
讲
授
新
课
操
作
练
习 1、（课件）学生带着课件上的问题，自主浏览书本第8-9页，并回答：
（1）、书本上的叮当闹钟，从不同的角度看，它由哪些学过的基本图形组成；
（2）、在观察写生作图的时候，要遵守什么原则？（把复杂的图形变为简单的图形）
（3）作图要注意透视原理；
2、（课件：4张叮当闹钟）
请同学回答；
3、假如请你按学过的步骤，从不同的角度观察一个物体，并把它在电脑上画出来，可以吗？真的？
请同学们完成以下任务。
请学生回答：我们都学过哪些基本的立体图形。
结合实际看到的物体回答结构问题。
掌握图形的基本结构，深化“把复杂变成简单”的理念。
把握“亮点”：原来从不同的角度观察事物，会变得陌生、古怪、有趣、新颖；
任务驱动 综合运用
任务：从不同的角度画物体。
学生练习，教师巡视辅导。 结合实际的观察，综合的应用学过的知识。
评价互动 （课件）发布上传作品，浏览其他同学的作品，并给予合理的评价。 发布上传作品到作品平台，浏览其他同学的作品，并进行相互评价。 学会相互评价
课堂小结
课外拓展 （课件）今天你学会了什么？有什么收获？（课题）
除了观察事物，我们在思考问题的时候呢？能不能换个角度思考？寻求更好、更快、更合理的方法？（可以）
结论：要学会从不同的角度观察事物，思考问题。（增加板书）
请看，这是我们学过的立体图形，老师给大家变魔术（点）
现在跟刚才比较，哪个更加立体？更加好看？为什么？
有了颜色的衬托，图形会更加立体，这些知识留到下一节学习。
学生归纳总结；
通过教师引导，学会从不同的角度思考问题，解决问题。 培养学生自主整理和归纳知识点的良好习惯。
以知识迁移的办法，引入学生思考课题中更深层的意义。
展示对比图，突出颜色的特点，为下一节学习作铺垫。
板书设计：
一、学习领域：观察 造型 表现
教学课时：1课时
二、学习者分析：
学生在上一节课中已经学会了简单的应用立体空间规则绘画出立体图形（长方体），以及多个图形的时候如何绘画等，在此基础上才能更加清晰的理解从不同角度观察绘画图形的知识；另一方面，学生只要掌握了角度形成的图形及图形的组合处理，就能在学习画画的过程中不断品尝到创作的乐趣，成功的喜悦，这一切都为学生学习奠定良好的基础。
三、教材分析：
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过不同角度细心观察图形的基本结构后进行设计，使学生能够画出物体的大体形状和特征，并且符合基本的透视规律。
2、使学生进一步深化“从复杂到简单”的绘图原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
情感、态度、价值观方面：
1、发现从不常见的角度去观察一样的物体，它或许会变得陌生而有趣。
2、学会尝试从一些新的角度去观察事物，思考问题。
教学重点：
用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。
教学难点：
掌握以透视的形式观察认识物体，并用工具画出来。
使用工具及操作要求：
要求从不同角度观察物体并在电脑上用画图软件呈现出来，选用Macromedia FLASH MX 进行设计。
四、教学过程设计：
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情景
引入新课 1、简要复习旧知识：请同学演示立体图形的作图步骤：（板书）
a、第一个面
b、消失点与三边
c、其余两条边
d、最后的加工
2、老师给大家猜谜语：从不同的角度显示物体的剪影，看谁能猜出是什么物体？
3、引入新知识：从不同角度看物体，看到的是不同的形状
板书：（课题） 请学生简要复述；
请学生猜谜语，猜对的给予奖励；归纳“从不同角度看实物，看到的是不同的形状” 回忆旧知识，为学习新知识作准备。
激趣导入，引入 知识。
讲
授
新
课
操
作
练
习 1、（课件）学生带着课件上的问题，自主浏览书本第8-9页，并回答：
（1）、书本上的叮当闹钟，从不同的角度看，它由哪些学过的基本图形组成；
（2）、在观察写生作图的时候，要遵守什么原则？（把复杂的图形变为简单的图形）
（3）作图要注意透视原理；
2、（课件：4张叮当闹钟）
请同学回答；
3、假如请你按学过的步骤，从不同的角度观察一个物体，并把它在电脑上画出来，可以吗？真的？
请同学们完成以下任务。
请学生回答：我们都学过哪些基本的立体图形。
结合实际看到的物体回答结构问题。
掌握图形的基本结构，深化“把复杂变成简单”的理念。
把握“亮点”：原来从不同的角度观察事物，会变得陌生、古怪、有趣、新颖；
任务驱动 综合运用
任务：从不同的角度画物体。
学生练习，教师巡视辅导。 结合实际的观察，综合的应用学过的知识。
评价互动 （课件）发布上传作品，浏览其他同学的作品，并给予合理的评价。 发布上传作品到作品平台，浏览其他同学的作品，并进行相互评价。 学会相互评价
课堂小结
课外拓展 （课件）今天你学会了什么？有什么收获？（课题）
除了观察事物，我们在思考问题的时候呢？能不能换个角度思考？寻求更好、更快、更合理的方法？（可以）
结论：要学会从不同的角度观察事物，思考问题。（增加板书）
请看，这是我们学过的立体图形，老师给大家变魔术（点）
现在跟刚才比较，哪个更加立体？更加好看？为什么？
有了颜色的衬托，图形会更加立体，这些知识留到下一节学习。
学生归纳总结；
通过教师引导，学会从不同的角度思考问题，解决问题。 培养学生自主整理和归纳知识点的良好习惯。
以知识迁移的办法，引入学生思考课题中更深层的意义。
展示对比图，突出颜色的特点，为下一节学习作铺垫。
板书设计：