四年级下册美术教案-6.16 编织乐园岭南版

《编织乐园》教学设计
一、教学理念
把家乡的竹编文化贯穿于课堂教学中，让学生了解工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意活动，发展创新知识。教学中，确定学生的主体地位合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
二、教材情况
1、 教学内容
义务教育课程标准岭南实验教科书第八册，第34至35页
2、教材分析
通过学习掌握，《经纬编织法》和《交叉编织法》两种基本的编织成型法，进行构思与创作，通过动手尝试实践，发展形象思维和动手能力。教学时，注意引导学生在继承中的创新思维，让学生看图探索不同的技能、技法，同时鼓励创作新的编织法。
3、学习领域：设计·应用
4、教师课时：1课时
5、教学目标
(1)知识与技能
学习欣赏编织工艺品的方法，学习及用经纬编织法和交叉编织法设计工艺作品。
(2)过程与方法
①在观察过程中感受编织工艺品的艺术美。
②在尝试中探索经纬编织法和交叉编织法。
③在创造中感受色彩搭配装饰艺术表现手法，发挥想象力进行创新表现。
（3）情感态度与价值观
①知道编织与我们生活的关系，对编织产生兴趣。
②培养对民间艺术品的审美兴趣。
6、教学重点
掌握“经纬编织法”和“交叉编织法”，学会设计平面或立体造型的小艺术品。
7、教学难点
应用编织技法进行创意的构思与创作。
8、教学关键
观察讨论纸带穿编的规律，引导如何进行经纬编织法和交叉编织法，观察两种不同色彩交织成的纹理并应用到装饰中。
9、教学准备:课件、编织品实物等
10、学具准备：剪刀、彩卡纸、皱纹纸、固体胶等
三、教学过程
教学环节 教学内容 电脑演示 设计意图
一、 组
织
教
学 1 、师生问好。
2 、让学生说说怎样安全使用剪刀。
3、 让学生说说剪下来的废纸应怎样处理。

让学生自主养成好的学习习惯。

二 、
欣赏与
感受

1 、课件播放编织工艺品的图片。
2 、让学生说说这些编织品美在哪里。
3、提问:寻找身边的编织品，感受其造型、材料、艺术特征。（教师出示编织品实物）
4、教师总结：在我们茂名的信宜，有中国最大竹编工艺品基地之称，年生产总值十六亿多元人民币。其工艺品做工精巧，物美价廉和艺术性风靡亚欧美市场。
5、这编织品看起来是不是很精巧呢？让我们一起来尝试下。
6、揭示课题：编织乐园

通过分享图片，让学生了解信宜的竹编文化，把学习内容同家乡文化相结合，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
三、 对比 与 思 考
1、想一想：编织工艺品与日用品有什么异同。
2、找一找：从造型、 选材、 色彩等特点，找出它们的异同。
引导学生观察不同造型、功能、方法的编织品，激发学生对编织品的探究欲，同时提高学生的审美能力。?
四、
观察
与学 习 1 、看一看：课本上介绍了两种编织技法（经纬编织法、 交叉编织法），看看有什么规律。
总结规律：一提一压
2 、大胆去尝试，有困难的同学可以请同学或老师帮忙。
3 、说一说：自己最喜欢哪一种方法，掌握了哪一种方法。

培养学生自主探索和动手的能力，并在观察中触发新的创新，师生共同解决本课的重点。
在比较中学习，提高观察力。

五、
设计与表现
1 、不同的编织品给你什么启示。（看课件）找出值得我们学习的地方。
一提二压
一提三压
2、如何把刚才我们制作的“编织品”进行添加创新改成别的工艺品。（小组合作）
3、选择自己喜欢的材料、 方法编织一件平面或立体的艺术小品。（播放音乐）


轻松地解决本课的难点。
小组合作能从同伴身上得到启发，产生新的灵感，萌发再创造的欲望。?
教师参与学生的操作活动中，引导鼓励孩子多用创新的方法。
通过制做编织艺术品培养学生自主探索和动手的能力。
六、
展
示
与
评
价 1、小组展示作品。
2 、学生根据教师给出的评价点进行评价。
3、教师小结。

让孩子充分展现自我，享受成功的喜悦。
四、教学效果
切合新课标理念，师生互动融洽，学习氛围深厚，学生自主探索，教学效果良好。
附：板书设计
编织的乐园
一提一压
一提二压
一提三压
五、教学反思
《编织乐园》这节课，学生动手的时间比较少。但整体效果有亮点，导入创设“美”的情境，激发学习兴趣，采用“互助互动”的学习方式，给学生留下学习的空间。语言简洁流畅，教态亲切，能关注学生习惯的养成。
4